为有自闭症的学生建立一个共融的课堂环境
如要协助有自闭症的学生学习及享受学校生活，一些适当的调适是必需的。有些学生需要在教学方法上得到某些特别调适，而另一些则需要在学习表现评估上获得具体的迁就。例如：
* 以具体的例证或视像效果教授抽象的概念
* 教师给予口头指示时，使用简单的词汇或短句，避免说连串长句子，并给予学生足够的时间作出回应
* 运用多感官教授法，提高学生的理解能力
* 按步就班，待学生完成一项工作以后才给予另一项工作
* 容许学生以不同形式做笔记或交功课，例如：以计算机打字形式而非以手写形式交功课
* 在适当的情况下，可派发讲义、使用高映机、影音设施等方式教学
* 突显或重复主要字眼/句子
* 如合适的话，考试时作出特别安排，如：给予额外时间作答、容许学生以其它形式作答、或以其它形式进行评估等
