幼儿认知发展训练（一）
一、孩子用自己的手盖在脸中的布
方法：
１让孩子躺着，往他脸上盖上一块布。继续与他说话，让他知道你在他身旁。当他自己把布从脸上移开时，你向他微笑，并抱抱他。
２抓住孩子的上臂，帮他把布从脸上移开。逐渐减少对他的帮助。当孩子把布从脸上移开的时候，请你用夸大的表情并摇动他的身体，微笑着表扬他。
３用布遮住孩子的一只眼睛，你逐渐地离开孩子的视线。帮助他拉开脸上的布，露出他的双眼，口头夸奖他，并贴贴他的脸蛋儿，以资鼓励。
二、用眼睛寻找离开视线的东西
方法：
１在孩子前面拿一个色泽鲜艳的玩具给他看，然后慢慢地移出他的视线。
２用一个能哗啦哗啦发出声响的东西，摇晃它从孩子的视线移开，以引起他的注意。
３如孩子对离开视线的人能够追视，而不追视移开的物品时，首先，你把物品拿得靠近你的脸，然后再慢慢地从子的视线内移开。你可以不时地说着话，让孩子不看你，而用眼睛追视着物品，你要让物品慢慢离开你的脸。
４你在脖子上戴一条色泽鲜明的项链，并向孩子俯下身去，让他看见这条项链，但是不要让他抓到。当他注意看项链时，你把它慢慢移开，让他继续追视项链。
三、把手伸进容器中，取一件东西
方法：
１实际操作一下给孩子看一看，你如何从容器中把东西拿出来。拿出东西时，你一边说：“拿出来”，一边反复操作几次。然后把东西从容器中拿出再放回去，并指着容器说：“拿出来”。
２把着孩子的手，帮助他把东西出来。对他笑笑、抱抱或亲亲，说：“好啦，你能拿了”。逐渐减少对他的帮助
，只是指着容器跟他说：“拿出来看看吧”。
３把东西放入容器中，摇摇它，让它发出声响。指指容器中的东西给孩子看一看，再摇一摇。如果孩子把东西从容器中拿出来了，就表扬他。
４拿出几件小玩具，看看孩子先挑选哪一件。然后就用他挑选的那件玩具，用上述的方法，教他完成这一技能。
四、模仿把一件东西放入容器中
方法：
１对孩子说：“把它放进去”。如果孩子把东西放进去了，就对他微笑，抱抱他，以资鼓励。
２把着孩子的手，帮他把东西放进容器中。他每放进去一件东西，就抱抱他，以资鼓励。逐渐减少对他的帮助。
３使用一些装在容器中的能发出声响的东西（如铃铛、弹球、贝壳等），或在容器中装好水，以便把东西放入时能听到溅出水来的声音。
五、在口头指令下把一件东西放入容器中
方法：
１用一个不滑动的容器，用手固定好了，以免倾倒。
２示范给孩子看，如何把一件东西放入容器中。然后把着孩子的手，帮他把着孩子的手，帮他把一件东西放入容器，并说：“放进去”。他放下之后，你称赞他说：“真好啊！”最后不再给他任何帮助，让他自己做。
３给孩子一件东西让他拿着，你把容器送到他旁边，再把他的手拉向容器，让他自己把东西放进容器中。
４当你指着容器说：“放进去”时，孩子能把东西放进去，你就表扬他。
５利用透明的容器，当孩子把东西放进去时，让他能够看得见。这样可以增加孩子的兴趣。
六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具
方法：
１给孩子一个用绳子绑着的铃铛、玩具、圆圈等，示范如何摇动绳子使之发出声响。
２帮助孩子摇绳子，使之发出声响，并用话语鼓励他：“哈，好响啊！”。必要时可以帮助孩子，拉着他的手一起摇动绳子。
３拿两个相同的玩具，你一个，孩子一个，让他模仿你的做法。
４把绳子绑在婴儿椅或小孩床的栏杆上，让孩子自己把玩具拉过来玩。
七、把件东西放入容器中，再把容器倒空
方法：
１把东西和容器放在桌子上，先由你把东西放入容器中，然后再倒出来。让孩子模仿你的动作。必要时拉着他的手帮助他做，他会做了就表扬他。
２指着容器对孩子说：“放进去”，再指着盆和桌子说：“倒出来”。当他做得好时，就抱抱他、亲亲他，找鼓励他说：“真好！”
３把色泽鲜艳的东西放入透明的容器中，让孩子容易看清楚。再把这些东西从容器中倒出来。必要时手把手地教他。如果孩子把容器中的东西倒出来了，就让他玩一会儿这件东西。
八、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西
方法：
１你先示范给孩子看看。如果必要就握住孩子的手，对他说：“放在这只手里”。如果他做对了，就对他笑笑，抱抱他，并用话语表扬他。
２如果孩子较常用某一只手时，请把积木、玩具等放在他不太常用的那只手中。
３让孩子拿一件东西，再把他感兴趣的一件东西放在他拿着东西的手的旁边，鼓励他把手中原有的东西换到另一手中。
４把孩子的左手放在右手拿着的玩具上，看看他是否会换手。
５让孩子把一件东西从一只手中换到另一只手中。如果孩子已熟练了这个动作，再按上述步骤教他换手拿东西，然后再拿起另一件东西。
九、把玩具掉下并拾起
方法：
１指着在地上的玩具对孩子说：“把球拿来”。他拿来了，你就表扬他。
２把着孩子的手，帮他把玩具拾起来，随着孩子的不断进步，减少对他的帮助。
３放置一些饼干、糖块等容易引起孩子兴趣的东西让他拾起。
４把玩具绑在绳子的一头，绳子的另一头绑在孩子的椅子上，或小床栏杆上。当孩子在椅子上或小床上时，即使大人没有时间陪他玩，他也能自己练习。
５把一件小东西放在矮桌子上，以便让孩子看得见它。把这件小东西慢慢推到桌子的一头，再让它掉下去，然后让孩子拾起来。
６如果东西掉在地上了，帮助孩子拾起来。等他自己能拾进来时，就不再帮助他，而仅用话语鼓励他去拾进来。
十、找出藏在容器中的东西
方法：
１让孩子看见你把他喜欢的一样东西藏进来了。你藏的东西是一些容易拿的小布片、纸片等，你把它们放在玻璃杯下面。让孩子把这些东西找出来。开始时，你把东西仅藏起一部分，让孩子知道东西并不是消失了。鼓励他把看见的东西拿出来。
２让孩子看见你把饼干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起来，帮他拿到饼干、糖果。
３把积木罩在茶碗中，对孩子说：“积木哪去了？”“积木在这儿吗？”当孩子把茶碗掀起，找到积木时，对他微笑，抱抱他，并说：“真棒！”
４为了引起孩子的注意，把他喜欢的玩具藏在容器中，掀起容器让他看见玩具，然后把容器放下，让孩子自己掀起容器，拿出玩具。
５把一个上好发条的八音盒放在盒子下面，告诉孩子，让他找出来。
６在盒子底上开一个洞（用鞋盒、糖果包装盒），把盒底倒过来，让孩子看见你把玩具从洞口装入盒中。当玩具进入洞中后，你说：“呀！哪儿去啦？”你再帮他把玩具找出来。
十一、用三块积木排成一列火车
方法：
１排列３块积木，一边指着一边发出“呜呜”的声音，模仿火车的汽笛声。同时，一边鼓励、帮助他自己推“火车。”逐渐减少帮助。
２你拿３块积木，再替孩子排列３块积木。你推动积木，让孩子模仿着推积木。确定一个目标，跟孩子一起玩推积木的竞赛。
３把３块积木从桌子的一头推到地上，再把积木拾起来。让孩子模仿这些动作。
十二、从模型板上拿出圆形
方法：
１你先示范从模型板上拿出圆形块给孩子看看。手把手地教孩子从模型板上拿出圆形块，同时说：“好，拿出来”，孩子会拿了，就表扬他。轻轻指指桌子，用手指一指，让他把圆形块放在桌子上。
２把圆形块以外的形块用透明胶带固定起来或拿开，让孩子只注意圆形块。
３把圆形的空线轴或小把手贴在圆形块上，以便孩子容易把它拿出来。孩子会拿了，就表扬他。
４在圆形块下面贴上一张十分有趣的图片，使孩子拿出圆形块后能够看见这张图片。
十三、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中
方法：
１选用直径约３厘米的插棒。随着孩子的不断进步，再逐渐使用细些的插棒。
２示范给孩子看，他做得正确时就表扬他。
３开始时，完全是把着孩子的手做，逐渐减少帮助。
４为了减少孩子的混乱，可以只用洞板上的少量洞穴，或者盖上在部分洞穴。
十四、在口头指导下做一个简单的动作（如：拍手）
方法
１一边说着：“拍拍手”，一边作示范给孩子看。然后握着孩子的双手，边说：“拍拍手”，边让孩子拍手。
２让孩子坐在你的膝盖上，从后面把着他的手臂，帮他拍手。他学会了，就对他微笑，抱抱他。
３逐渐减轻对孩子的手所用的力，当你拍手，孩子主动模仿你的动作时，你要不断地对他微笑，表扬他。
４“来，让我们拍拍手吧”，并对着孩子开始拍手。如果孩子模仿你拍手了，你就要鼓励他。然后你停止示范，只说：“来，让我们拍拍手吧！”若是孩子能一个人拍起手来，就表扬他。
５鼓励孩子模仿如下的动作：
a.拿起玩具话筒说：“喂！喂！”
b.闻一闻花朵。
c.摇晃玩具。
d.假装从杯子里喝水。
e.每只手抓一块积木，互相撞击。
f.发出“喀喀”的咳嗽声。
（1－2岁认知）
一、从容器中分别取出6件东西
方法：
１你用手按住容器，这样孩子就不能够把容器里的东西倒出来，而且必须一件一件往外拿。
２用彩色的积木和透明的大塑料把杯子，你先示范怎样比杯子里把积木一个个地拿出来，然后，你把装积木的杯子拿给孩子，并对他说：“把积木给我”。必要时可手把手地教他。逐渐减少帮助，而只用话语指导他。当孩子从容器中能一个个地拿出积木时，就表扬他。
３先把孩子喜欢的东西放在容器中，再在它上面放６块积木或小玩具。这样，他只有先取走上面的积木或玩具，才能取到下面他喜欢的东西。他能取出来就奖励他（也可以放小食品）。
４把一个玩具的各部分放入容器中，让孩子每次取出一部分，并把它组装起来。
５让孩子给你当帮手，比如帮你从盆子里拿出要洗的衣物，从抽屉中拿出筷子或勺子，从买东西的篮子里拿出食品等等。无论从什么地方拿东西，你都要把他喜欢的东西放在你所用容器的底部，作为奖品。
二、你提问，让孩子指出自己或玩具娃娃身体的部位
方法：
１抱一个玩具娃娃，问孩子：“娃娃的鼻子在哪儿？”必要时，可拉着他的手指一指娃娃的鼻子，若是他摸到了娃娃的鼻子，就表扬他。
２指着孩子的鼻子说：“这是某某的鼻子”，并立即问：“某某的鼻子在哪儿？”可拉着孩子手指，指一指他的鼻子，等他学会了，就减少对他的帮助。
３利用镜子，教给孩子看他的鼻子在哪儿。让他摸摸自己的鼻子，也让他摸摸你的鼻子。
４可以以鼻子以外的身体的任何部位做练习。
５在日常生活中，也经常提到孩子身体的某个部位。让孩子把贴纸贴在身体的某个部位上。如把一个五角星贴在孩子手上，问他：“五角星在哪儿？”孩子不回答时，可以替他回答说：“噢！五角星在这儿，在你手上呢！”如果没有贴纸，可以用透明胶带代替。你说出身体一个部位的名称，就让孩子把贴在上面的胶带撕下来。
三、模仿着搭三块积木
方法：
１开始时，用５－７厘米的正方形的大积木。你一边说着：“嗨，先来这块，再来这块，再来这块”，一边慢慢示范如何搭积木。然后把积木推到孩子面前，让他学着搭，他学会了就鼓励他、抱抱他。
２必要时，可以手把手地教他，随着他的进步，逐渐减少对他的帮助。
３指出每一块积木应放的位置，给他一些帮助，有了进步就表扬他。
４用６块积木与孩子一起玩，你先用３块做示范，让孩子模仿。做得好就表扬他。
５利用６块积木，与孩子一块一块地搭积木。你每次慢慢地搭１块，让孩子模仿你的每一个动作。他模仿，你就表扬他。
６让孩子推翻搭好的积木，作为一种奖励。
四、把两个完全相同的东西配对
方法：
１开始时用孩子熟悉的４件东西，如两个球，两个娃娃等。拿１个球对孩子说：“找找那个球在哪儿呢？”再用娃娃同样做一次。渐渐增加要配对的件数和种类。
２用画片（卡片等）来代替实物，重复上述的训练。
３为了引起孩子的兴趣，你把相同的两组东西分别装在两个纸袋中。你从你的袋中取出一件东西，让孩子看看，然后让孩子从另一个袋中找出与你同样的东西。
４让孩子试着把餐具分类、把白衬衣从带色的袜子中挑出来、把苹果和桔子分开，并分别放在指定的地方。
五、任意涂写
方法：
１你用大的动作示范涂写。你给孩子一只蜡笔，必要时扶着手帮他涂写。渐渐地减少帮助，只用话语指导他涂写。
２用粉笔、黑板、水彩笔等做练习用具比较好。
３用一张大报纸和彩色笔做练习，可以引起孩子涂写的兴趣。
４把纸贴在墙上或镜子上做涂写练习。
５把纸贴在桌子上，或用透明胶带把纸贴好，使孩子乐于涂写。
六、当孩子听到：“某某（他的名字）在哪儿？”时，会指自己
方法：
１用一面可照到全身的大镜子，使孩子在镜子前做游戏时可以看见自己的身影。当问道：“某某在哪儿？”时，你指一指镜子中的孩子说：“在这儿呢！”当你问：“某某在哪儿？”时，鼓励孩子指一指镜子中自己的身影。
２拿出几张照片，让他指出他自己。把全家的合影拿到孩子面前，让他一个一个地指出家里人和他自己。
３当听道：“某某在哪儿？”时，可以拉着他的手指一指他自己，并鼓励他说：“某某在这儿”。逐渐地减少帮助，让他一个人指出自己。
４只用孩子最熟悉的名字呼唤他，不要在不同的时间叫不同的名字，如：“宝宝”、“爸爸的宝宝”、“妈妈的宝宝”等。
七、在口头指示下把五根圆形插棒插入洞板
方法：
１用纸盒做插洞板，把晒衣夹当作插棒。示范把衣夹放入洞里，然后把一个衣夹交给孩子，教他如何放入。必要时用手指一指盒上的洞，教他把衣夹放入其中。
２把孩子的手拉到洞边，等他练习得熟练了再逐渐减少对他的帮助。渐渐地他做得有进步了就表扬他。
３当让孩子练习时，一边练习一边向他说明怎么做。直到渐渐不再需要示范，而仅在口头指示下就能做好。
八、把图片或照片的东西与实物配对
方法：
１把与孩子的玩具相似的图片从广告上剪下来，贴在纸上。给孩子一个娃娃，让他找出有娃娃的图片。不断地用孩子熟悉的东西做同样的练习。
２拿一张表示某物的图片说：“这是××，找一个跟这个××一样的东西。”必要时，可以告诉孩子哪一个东西与图片中的东西是同样的。一直练习到孩子不用你帮助，能自己把图片与实物配起对儿来为止。
３从杂志上剪下食品的图片或照片，让孩子把这些图片或照片上的食品与冰箱或厨柜是的实物配对。
４如果孩子感到困难，请你把玩具和孩子熟悉的用品拍成照片，让孩子把实物与照片配对。稍后再让他练习用图片与实物配对。
九、指了图片或照片中实物的名称
方法：
１利用家人的大照片或者画有日用品的大画册，让孩子看画片或照片，问孩子：“球在哪儿？”必要时可拉住孩子的手，让他指出你说的东西在哪儿。然后再问一句：“球在哪儿？”
２开始时只用一张图片或照片，孩子学会之后再逐渐增加图片或照片。
３如果孩子能正确地指出，你就称赞他说：“对啦，球是在这儿。”等等。
４把孩子能指出的照片或图片装订成一个小册子。利用孩子喜欢的食物拍成照片，如饼干、炸土豆片、酥脆薄饼等。如果他指对了，把某些照片中的少量食品奖给他。
５利用只有单一品种物品的照片（或图片），每次拿２张，让他指出其中１张。如果他不能指出，请拉着他的手指出其中正确的１张。
６如果孩子能正确地指出照片（图片）中单一品种的物品，就可以让他看一张纸上贴有多种物品的照片（图片）。
十、打开画册找出指定的图画
方法：
１翻开书，找出有孩子熟悉的图画的一页。让孩子指着这张画，你来描述它。然后把书合上，让孩子把这张画找出来。
２利用一本硬纸板的幼儿故事画册，把故事讲几次给孩子听，并对其中的图画进行描述。这些图画中也许有孩子特别感兴趣的。把书本合上，让孩子找出他感兴趣的那张画。起初，你可以帮助他翻书，如果孩子无法立即找到那一页，你可以口头指导他，并鼓励他继续找。
３让孩子看几本书，选择一本他最感兴趣的做练习用。
４利用全书只有数页，而且每页只有一幅图画的画册。
