关于自闭症的十个误区，你知道多少？

❈ 其实现实生活中，很多人都不太了解自闭症，甚至有些人以为自闭症只是老年人才会患的一种病症。今天小好就和大家聊聊人们对自闭症常见的十个误区，欢迎扩散分享帮助更多人了解。

2016 年最新最全的认知理解方法 猴厉害

宝宝的眼睛犹如摄像机的镜头，耳朵犹如录音机，无论看到、听到什么，都统统记录下来，“印刻”在脑海中，在恰当的时候，脱口而出。如果父母能经常适时、适量地向宝宝传递一些信息，相信他们的表现一定会令爸爸妈妈大吃一惊甚至欣喜若狂……

如何教自闭症儿童认识颜色?

自闭症儿童一般在语言、认知等方面有不同程度的障碍，下面小编将以一个案例为大家说一下如何教自闭症患者认知颜色!

研究：知觉训练有助逆转自闭症认知等相关障碍

美国科学院院报《PNAS》近日在线发表了教育部及上海市脑功能基因组学教育部重点实验室、华东师范大学生命科学学院周晓明教授课题组和美国专家合作研究的一项新成果。研究提示，神经系统针对性的听知觉训练有助逆转自闭症相关的感觉和认知障碍。 环境可通过改

自闭症儿童训练案例之认知和理解

操作过程：把所有的物品放到箱子里，坐在地板上，把箱子放在你们中间。从箱子里拿出一个物品，拿着让他看。说：“看，丁丁，找袜子”。然后指着箱子，帮助他在箱子里寻找这个物品，直到找到另外一只袜子。然后把这双袜子放一边，再给予奖励。重复上述的过程，

如何教孤独症儿童认识物品名称

如何教孤独症儿童认识物品名称，自闭症儿童语言能力的发展，离不开感知觉的发展，只有在丰富感知觉材料的基础上，孤独症儿童才能理解语言的含义，才能正确使用语言表达，而认知是理解的基础。

时间可改善自闭症儿童的认知技能

时间可改善自闭症儿童的认知技能该研究比较了37名自闭症孩童和31名没有发展异常之孩童的认知技能，进行需要计画和动机性的解决问题任务，寻找藏在图画中的形状，用积木堆出模型等。这些检测用意在测量自闭症一般会影响的认知技能。

训练小结

训练小结 　　部门：言语治疗基础部 　　月份：十一月份 　　姓名：李源源 　　早在九月份的时候接到了子淳，记得子淳刚进到教室的时候就裂开嘴巴甜甜的笑，一副机灵的样子，老师们都夸子淳长得清秀可爱，他对新环境没有一点排斥心理。在教室里来回的走动，寻找着自己的“兴趣”，而他的兴趣就是无意义的两只手拿着东西对敲!这使我...

自闭症儿童的认知技能缺陷

语音意识是指个体对口语中声音结构的意识及运用。汉语语音意识主要包括音节意识、首尾韵意识、音位意识和声调意识四种成分。拼音文字中，语音意识缺陷是阅读困难儿童的核心缺陷已被很多研究者证实

自闭症儿童的相关认知研究报告

对自闭症( autism) 儿童的研究已走过了近60 年的历史, 对自闭症儿童的认知发展的研究也取得显著进展。在这些研究中, 三大理论模式, 即认知语言障碍论、心理理论和情感认知障碍论!占有重要地位。本文试对上述主要理论及基于这些理论所作的研究作一综合性阐述与分析。同时,对这些研究给我们留下的未决的课题进行初步探索。

自闭症儿童的相关认知研究开题报告

自闭症，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种儿童脑功能的失常，从它被人认识开始，其原因一直被许多专家和父母所困惑。

中高功能自闭症儿童认知实验研究

发展孤独症儿童认知能力的一般方法

孤独症儿童与正常儿童一样是，只是由于疾病的原因，许多孤独症儿童的认知水平呈现出“婴儿化”倾向。但是实践又告诉我们，及早进行早期干预（实施科学的教育康复），是可以最大限度地改善他们的疾病状况的。

自闭症儿童认知互动游戏

通过自闭症儿童的认知互动游戏，可以培养孩子与他人之间的互动意识和在集体中执行指令的主动性；提高孩子视觉空间应用能力及听觉反应能力；培养孩子分享、轮流、等待意识等各项能力。

孤独症儿童的认知训练

所谓“认知”是指人们的认识活动，从信息加工的角度讲，是信息被人们接受以后，所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。孤独症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍，以至于不能与人正常交往。现在就认知的训练顺序介绍如下： 　　1.颜色视觉训练黄—红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指...

康复训练观摩课有感

    本周学校组织了一人一课活动，我有幸听了马老师的运动课和李老师的言语训练课，让我开拓了眼界，学到了很多东西。结合自身工作的实际，有很多想法在这里与老师们交流一下。     一、好的方面 &nbs...

如何利用配对提高自闭症儿童的视觉注意力

有了常规意识后我把物品增至三对。每对物品放在一起让白白听指令拿“一样的”，之后就把物品摆乱再让他听指令从多个物品中选择一样的。在这个过程中训练了孩子的常规意识，每次都是听到指令后拿，寻找一样的物品，由我手势的引导到眼神的提示再到孩子主动的运用视觉，每次孩子那对后都给予精神奖励，错了也不责怪只是再来一次。孩子自信心增强，...

如何引导自闭症儿童阅读

    对于自闭症儿童来说，给他们读书讲故事应该越早越好，因为读书讲故事是一种可以让他们感兴趣的事，他们可以通过图片更好地理解文字，提高认知能力，接受性语言能力和表达性语言能力，发展想象力和思维能力。终有一天，他们会因此而具有独立的阅读能力和讲述故事的能力。 &a...

自闭症孩子如何从接受性认知过渡到表达性认知

要想让孩子从接受性认知过渡到表达性认知，还要大量的让孩子去表达物品或卡片或名称，平时一定要让孩子多说，比如看到了杯子就让他说“杯子”，他想喝水了就先要说：“我喝水”，总之做什么事情之前先让孩子去表达，使孩子的口型转换能够得到一定的提高，只有孩子的口型转换灵活了，他在语言表达方面才会有提高。

学龄前儿童敏感期的心理发展历程

心理发育是指该知道的，该感觉到的，该发展的，包括智能、情绪、能力、性格都属于心理发育，不是自然而然发生的，许多外界刺激，需要有一个环境。越早期越关键，0-6岁会比八岁以后更关键，小孩的发育不是均衡发展，不是每天都一样，会有一个特殊的阶段，不同的阶段不同的敏感期会对某些特别的事物非常感兴趣。比如说有的阶段特别的爱吃手，有...