如何对自闭症儿童进行呼吸训练
一、言语的产生过程 言 语 发声系统 构音系统呼吸系统 产 (发声器官) (构音器官) (呼吸器官) 生呼吸系统的构成: 呼吸系统是言语产生的动力源，包罗：肺、气管、支气管、肋骨、膈肌以及胸腹部的呼吸肌群。
1.生理呼吸?吸气和呼气是为了将氧气吸入肺，而将二氧化碳排出体外。?人体在生理呼吸和言语呼吸两种状态下，呼吸肌群的活动是迥然差别的。?生理呼吸时吸气是一个自动过程，呼气则是依靠弹性回缩气力的一个主动过程。?生理呼吸过程中，吸气和呼气的时间比为值2：3。
2.言语呼吸?言语时，既要完成气体交换，维持生命的必要，同时又要完成发声的使命，呼吸量增大了。?言语时，胸腹呼吸肌群均自动到场了呼吸活动。?言语过程中，吸气时间更短、呼气时间更长。比值为1：9。
3.胸式呼吸的伤害性?胸式呼吸形成肺活量减少，极有大概出现呼吸支持的气力减弱，继而出现喉部过于告急，招致语言吃力、气短、高音调、硬起音的发音功能亢进症状，反映到最长声时明显缩短。形成吸气肌群（膈肌除外）的恒久告急状态，并波及到喉颈部发音肌群。
4.生理呼吸训练?生理呼吸训练的重要目标是将错误的胸式呼吸转变为腹式呼吸。它是经过差别的体位帮助孩子建立精确的生理腹式呼吸方法，使孩子可以或许充分使用呼出气流举行有效的发声活动。 ?1)生理呼吸训练是在一中舒适的状态下举行的。营建一种轻松的氛围。?2)生理呼吸分四节七个步骤：第一节为仰位训练包罗四个步骤，即闭目静心、腹部感觉，胸腹同感、口腹同感 ①闭目静心仰躺在床上，双手天然的平放于身体两侧，全身抓紧，闭眼，保持该姿势数分钟。腹部感觉 ②视察呼吸状况，一只手放在腹部，感觉这只手是如何随着呼吸而上下起伏的，保持该姿势数分钟。 ③胸腹同感一只手放在腹部，另一只手放在胸部。只有放在腹部的手随着呼吸上下活动。要是双手都上下活动，重新开始第一步训练。 ④口腹同感收紧双唇发/p/音，放在口前的手能感觉到气流喷出。此时腹肌应该自动到场呼吸活动。
构音音位,长音训练设计如下: a---------------------------- da-------------------------- ta---------------------------- i---------------------------- bi--------------------------- pi----------------------------- bu-------------------------- gu--------------------------- ku---------------------------- 3)长音与短音结合训练
6.逐字增加句长训练获得自然舒适的言语呼吸的最佳方式之一就是模仿目标语句。训练时，由教师或家长大声说一句话，然后由孩子模仿读一遍。在模仿发音的过程中，呼吸只是一个无意识的过程，尽可能在一次呼气时用一种轻松自然的方式进行朗读。逐字增加句长训练的例句： 妈妈。 妈妈好。 我爱妈妈。 妈妈也爱我。 我爱我的妈妈。 我爱我的好妈妈。妈妈爱我，我爱妈妈。
7.停顿换气训练天一亮，（p）小猪就起来了，（p）他大声喊：（p）“小兔，（p）小蝴蝶，（p）天亮了，（p）我们一起去玩吧！”（p）小兔，（p）小蝴蝶说：（p）“好吧！（p）我们一起去玩。”（p）他们在森林里一起玩得真高兴。自闭症孤独症自闭症孤独症自闭症孤独症自闭症孤独症自闭症孤独症自闭症孤独症自闭症孤独症
