自闭症的音乐治疗

    音乐治疗是利用音乐去达到治疗的目标，包括了重建、维持及促进心理和生理的健康，音乐治疗师针对个人的特殊情况设计音乐治疗计划，利用各类音乐活动如歌咏、乐器弹奏、节奏训练、音乐游戏、音乐聆听及即兴弹奏等，配合心理学的运用来帮助有需要的人仕。音乐治疗在美国、加拿大及澳州等国家是隶属辅助医疗架构内的专业，与言语、职业及物理治疗相同。

   对于自闭症人仕来说，他们天赋的音乐能力比正常的人往往有过之而无不及，其中一项研究 (Applebaum, Egel,Koegel & Imhof, 1979) 便发现自闭症儿童的音乐模仿能力比一些有音乐天份的正常儿童还要高，美国自闭症研究院院长 Rimland 博士认为自闭症人仕的音乐能力差不多是宇宙性的 (Rimland,1964) ，他们有些拥有超凡的音乐感，辨音能力非常高；在笔者处理的自闭症个案中，就有不少可以辨别两个或以上同时间出现的声音，其中有一个极度抗拒社交上的接触的自闭症儿童，当他听到姊姊练琴时弹奏的乐曲，他便可以弹奏出同样的乐曲来。一些文献 (O'Connell, 1974) 记载，一名自闭症儿童能知道隐藏在乐曲内和弦音根的改变，这能力就是很多专业的音乐人仕也未必能做到；另外一名自闭症的儿童则在一岁半时已能分辨出不同的交响曲及它们的作者。正因为自闭症人仕一般对音乐的强烈反应及兴趣，适当的音乐活动可以加强他们的参予感，也可在治疗或训练的过程中，大大提高他们对治疗师的认同感；譬如当治疗师弹奏着一首当事人爱好的儿歌时，那首歌便可成为两人沟通的桥梁，加强认同感，继而可促进治疗及训练的成效；若再善加利用，音乐对自闭症人仕的强化效果 (Reinforcing effect) ，便可增强治疗师在进行治疗时的「筹码」 ( 交换条件 ) ；举例说，治疗师要求当事人说出乐器名称后，才给予乐器进行音乐活动；又或者在弹奏钢琴时钢琴的声音很自然地成为小肌能训练的强化物，因此利用音乐作为奖励加强了奖励的

    音乐帮助言语训练：对许多弱能儿童来说，分外是自闭症儿童，他们歌唱的反响比言语来得自然，利用歌唱可大大进步发声的动机。再者，音乐(分外是歌曲)是言语前最重要的听觉安慰之一。

    音乐帮助肌能训练：音乐对肌能有安慰和舒缓的作用，适当天时用节拍更可调节肌能的运用，而且在学习乐器的过程中，可促进小肌能的协调。

    音乐帮助社交训练  ：音乐声是吸引孩童专注及稳定感情最有效的安慰之一，由于孩童对音乐有自然的喜欢，灵活天时用音乐运动可训练孩子的专注力。令外，音乐运动提供了社交训练的环境，许多社交训练如轮候、互助、自我表达、遵守游戏规矩等，都可以很容易地进行。

    音乐帮助认知训练：外国的研讨觉察，学习音乐可同时帮忙其他本领如阅读，数学，图像头脑等的发展。在适心摆设下的音乐环境，导师们还可以传授认知本领如颜色、外形、数学概念等。

    音乐治疗是一门专业的学科，音乐治疗师须因应个别情况而订出治疗计划，有系统的利用音乐和运用心理学，才能达到预期的目标，而一个全面的治疗更是要多方面的配合才能达致最理想的效果，但从以上的资料来看，音乐治疗对于自闭症人仕确实有很独特的影响力，它是既安全又欢愉的经历，对自闭症人仕来说是非常值得尝试的治疗方法。