作客

上个星期和山山的妈说好，为了配合我们这个月的教学主题「我的家」，我们安排到山山的家当客人，且前一天再与家长确定，我们也将个讯息告诉每一个家长，让家长知道我们进行这个活动的目的，也将这个消息透过班级联络单。

我们请山山的妈妈让山山在家里等待，出发前我们先以电话联络，跟妈妈确定出发的时间，还请山山接听电话，由班上的小宣宣模仿老师一句一句的说：「山山，我们要去你家玩，你在家里等我。」山山的妈妈也在一旁指导山山听电话的礼节。为了配合这个活动，老师事先准备了小礼物，我们便从学校出发歩行前往，沿路我们会看到小黑狗、在路边扫地的阿公、骑摩托车送信的邮差，经过牯岭公园时候，有一群妈妈们正在跳土风舞，我们也停下来，倚在公园的栏杆边，欣赏她们的舞蹈，也经过一家自助餐店前，老板正在切洋葱、洗青葱，这些生活事件，都成为我们到山山家随机教学的内容。

到了山山家门口，小区的警卫已经为我们开门，我们指导孩子如何以口语跟警卫阿伯打招呼，也在警卫室门口等待警卫阿伯以对讲机通知山山的妈妈。准备进大楼时，老师提醒孩子们「山山的家在7楼」，我们电梯要按「7」喔，能辨认数字的孩子，就能注视数字的变化，并以口语喊出「7」，老师也会随着孩子们的反应接着回答：「对！山山的家在7楼，我们要搭电梯到七楼，我们去找山山。」

对山山来说，家中级少有客人来，尤其是「自己的朋友」到家里来，这又是山山的一个新鲜的经验，所以妈妈在家中已经为大家准备好不同种类的蔬果脆片，也削好了一盘苹果，并事先告诉山山「今天幼儿园的老师和小朋友要来我们家当客人喔！」

电梯门一开，山山已经高兴的站在电梯门口等待同伴和老师的出现，所以大家一走出电梯，我们看到电梯里和电梯外的孩子大家都兴奋的不得了。我问妈妈：「山山好高兴，你们家平常都没有客人吗？」妈妈回答：「有啦，不过都是我的朋友，虽然带他们的孩子来，可是山山都不认识，椰没有能力和他们玩在一起。」所以，我们确定，山山的行为模式，与他人互动已经有困难，其生活经验中，几乎没有「自己熟悉的朋友」会到家里来，第一次看到每天在学校一起上学的同伴来到家里，当然是兴奋的不得了。山山的家有很多玩具和故事书，由山山带头在自己房间的弹簧床上弹跳着，每一个孩子根据自己的喜好阅读子几偏爱的故事主题，小宣宣总是找着「海底动物」的故事内容，小翰翰旧迷上了那本可以张开鳄鱼大嘴巴的故事，小平则找到一个沙发角落一个舒服的位置躺了下来，小易则发现山山家的声音玩具，就这么样的找到每一个人的嗜好，「做自己喜欢做的事」。

我们今天也安排在山山家吃点心，我们事先请妈妈准备开水、切好的水果和孩子们平常喜爱的蔬果脆片，所以当孩子们「做自己喜欢做的事」一段时间后，我们便接受山山妈妈的邀请在饭桌上吃「点心」，并且也要求每一个孩子坐在座位上吃点心，不可以跑来跑去。这次的作客，也等于是将平常老师指导孩子在学校学习的常规和礼仪，在不同的情境和对象进行类化的练习。老师也借着这次的机会，观察孩子在实际情境下的表现，是否能依着老师平时在教室内的要求，当一个成功的小客人。

吃完妈妈准备的点心，山山的妈妈则建议大家一起唱歌，由于教学观摩当天，妈妈在现场看到我们的教学模式，所以妈妈也事先准备了「妹妹背着洋娃娃」的儿歌音乐，山山就在大家的面前开始背着洋娃娃唱起歌了，山山唱完了换宣宣，宣宣唱完了换翰翰，就这样，我们把平常在教室里学得的经验又再度练习一次，并且将情境转移到家庭。

带孩子出门，安全上的考虑是我们最重视的因素，所以，一定要人手足，孩子的行为能够控制的情况下才得以完成。当我们确定改变情境后，孩子依旧可以应用老师指导的技巧，就表示这个能力已经成为「孩子真正的能力」，它可以在孩子需要应用时从孩子的身上跳出来，而不是必须仰赖大人在身边耳提面命才可以完成，能够有这样的结果，孩子才会讨人喜欢，大人也才得以放松心情。