0-3岁早期教育影响孩子的一生
3岁的娇娇被送到幼儿园后，发现和其他小朋友不一样，很少和老师说话也不和小朋友一起玩，老师对娇娇妈妈说：“带孩子去查查吧，是不是自闭症啊？” 娇娇妈听后非常着急，一位老专家听了娇娇的情况：出生时很正常，爸爸妈妈都受过高等教育，工作非常忙，没有时间照顾孩子。母乳喂养到4个月后，就把娇娇交给保姆照看，保姆很少和孩子交流，也很少让孩子外出和其他孩子玩。专家告诉妈妈：其实娇娇不是“自闭症”，而是因为3岁前缺乏足够的语言和交往环境造成的。这种影响可能会持续终身，需要尽快补救。娇娇妈妈听了非常后悔，于是辞了工作全力教育孩子。现在娇娇5岁了，已经能说话和唱歌，比两年前有了很大进步，但还是不能达到正常5岁小朋友的水平。
为什么会出现这种情况？是因为娇娇错过了3岁前语言发展的关键期和依恋等社会适应能力发展的关键期。关键期理论是早期教育的重要依据，它的发现使[人类对教育的认识产生巨大的改变，生物学家洛伦兹因此获得了诺贝尔奖。关键期理论是说每个个体在发展过程中有某个特定时期对某些能力或知识信息特别敏感，如果在这段时期接受了足够的、适当的刺激，就能比较轻松的获得这些能力和知识；如果在这段时期未能受到适当的刺激，那么，他们以后要获得这些知识或能力就得花几倍、几十倍的时间与努力，甚至永远失去获得的可能。
正确进行0-3岁早期教育的前提
不同的能力关键期出现的时机也不同。那么家长怎样才能准确把握孩子能力发展的关键期呢？测评能解决这个问题。根据科学研究，0-3岁婴幼儿的发展有规律可循，并且先后顺序相对固定。科研人员就能根据这些规律和顺序编制婴幼儿身心发展测评量表，来测试婴幼儿的能力发展水平。通过测评，家长可以了解孩子的发展状况，了解孩子现在可能处在什么关键期中。如果经过多次测评发现孩子的某种能力总是比大多数同龄孩子高很多，还能提醒家长：这是孩子的优势潜能，要好好培养！
爱孩子就去真正了解他
定期进行身心发展测评，不仅能及时了解孩子的发育状况、发展优势潜能，还能有效预防发育迟缓。联合国儿童基金会在《世界儿童状况》中报告：据可靠估计，全球有2.26亿儿童发育迟缓。研究发现，人的年龄越小，受伤大脑的代偿能力越强；发现孩子发育迟缓越早，进行干预后，孩子恢复的可能性越大。因此，选择一种科学的测量工具，定期给孩子做身心发展水平测评并据此实施科学系统的早期教育是非常重要的。
爱孩子就去真正了解他！真正的爱是准确知道孩子的能与不能、需要与不需要。给孩子他所需要的，让他做自己可能做到的。
