ADHD孩子须接受职能训练
提到“专注力短缺兼过度活跃症”（ADHD）孩子的症状和病情，这些症状都令父母和老师心疲力尽，不知道该如何解决孩子的问题。
基于缺乏专注力，ADHD孩子面对感觉和触觉的问题，他们无法控制自己的动作，因而时常在不适当的时候做出令人意外的动作，有时候会使人误以为这孩子没有家教，有时更会弄伤自己。
因此ADHD的孩子必须接受职能训练（Occupational Therapy），以加强感知、操纵、组织和调节。如果这些孩子有面对语言发展缓慢或沟通上的障碍，那么也该接受语言治疗。
职能治疗加强ADHD孩子的专注力
职能治疗师蓝聪华表示，职能治疗是训练ADHD孩子运用本身的肢体来完成所给予的任务，即以各种游戏来刺激孩子的感官触觉，并且加强他们的注意力，进而提升他们的学习能力。
他说，针对ADHD的孩子，职能治疗强调“手眼协调”，意思是孩子在进行某一个动作时，他的眼睛将会专注在这个动作上，从而让手部的运作有更好的协调。
ADHD的孩子行为动作，平衡协调能力易发生障碍，例如，当他们要握笔画出一个三角形时，往往因为不懂得运用技能来达到目的，而将三角形画得一塌糊涂。这问题将导致他们也面对书写课业的难题。
他说，而且，ADHD孩子的听觉较不敏感，所以他们在留意父母或老师吩咐他做甚么时面对困难，而眼睛的注视则是加强专注力的最佳方法，所以治疗师采用的方法必须可以让孩子用“看”和“触摸”来学习。
他指出，因此，职能治疗的第一个步骤就是加强孩子眼睛的注意力，所以职能训练采用的工具和游戏都必须充满吸引力，以引起孩子的注意。
他说，例如让孩子伏在滑板上向前冲，孩子的眼睛会注视前方，而且这游戏可以刺激孩子的感官，引起孩子的兴趣。
动作笨拙不灵活
他表示，由于感知觉障碍及专注力不足，所以ADHD的孩子对自己与对象的距离缺乏判断力，而导致行为笨拙不灵活。
“因此，我们需要提供儿童各种玩具，指导并参与孩子的游戏活动。同时，应提供适当的体育训练，如投球、弹跳等，来提高孩子躯干、四肢和头部的平衡协调能力，特别是肌肉、关节的活动和反应能力。”
他说，治疗师同时应结合游戏进行精细动作的训练，如穿袜子、扣扣子，以提高孩子手的准确性、协调性和灵活性。
蓝聪华指出，在选择游戏时，所采用的动作也必须简单，容易进行，因为ADHD的孩子没有耐性，困难的动作只会令他们反感，提不起他们的兴趣。
他说，为了加强孩子的理解能力，在孩子进行动作的时候，治疗师须同时与孩子沟通，让孩子能够把动作或感觉名称，与正在进行的动作联系在一起。
他披露，在加强触觉方面，治疗师会让孩子体会各种感觉，例如用柔软的刷子刷在孩子的手上，让他体会柔软的感觉。接着就让他体会粗糙的感觉，让他区分两种不同的感觉。
“职能训练也会采用各种游戏激发孩子的感官反应，如利用保健球让孩子在球上滚动，孩子的全身都会有所感觉。”
他说，除此之外，职能治疗也将帮助父母训练孩子照顾自己，例如训练他们自已穿衣等，并且教导他们做一些家务。
他强调，由于孩子长大后会难以改变自己的习惯，所以职能训练最好在孩子还小的时候进行，他们才有机会改善。
他说，如果能够在孩子吃药时进行各种治疗或教导，孩子的学习进度会更快，因为那段时期的吸收力较好，而药物的目的是让孩子比较安静，精神集中和减低冲动。
“不过，职能治疗师并不可以开药，所以孩子必须经过儿童精神科医生的诊断，医生就会为他配药，并且建议他进行职能训练和语言训练。”
他说，目前马来西亚约有300多位职能治疗师，大部分可以在政府医院找到，但多数是在吉隆坡。一些私人医院也有职能治疗师。
父母应留意的事--ADHD孩子性格固执
ADHD的孩子其中一个问题是不懂得把动作和语言联系在一起，所以当父母或老师要求他做某样事情时，他们却做不出来，不是他们不会或不要，只是他们不理解长辈在吩咐他做甚么。
蓝聪华表示，因此，长辈在吩咐ADHD孩子进行动作时，最好的方法是做给孩子看，要求孩子跟长辈一起做，然后再配合语言描述，孩子就会理解该语言的意思。
他说，由于ADHD孩子感知觉有障碍，也造成他们的性格也比较固执，生硬和少变化，他们只能够接受一种方式，所以父母和老师须了解孩子最感兴趣的方式，不要强硬改变，否则孩子不能接受。
“因此，有时候父母需要回想一下，孩子为甚么会哭闹？这也许与孩子无法接受改变的原因。”
语言治疗提升语言能力
基于缺乏专注力，ADHD的孩子面对语言障碍，以致到了3或4岁都还不能讲出一个简短的句子，影响孩子的沟通能力和人际关系。
语言治疗师黄家雯指出，有些ADHD的孩子语言发展缓慢，他们可能完全不会讲，可能只会简单的单字，因而孩子往往无法正确表达自己的情绪，而发起脾气来。
她说，为了建立孩子的沟通能力，ADHD的孩子首先必须训练他们的专注力，才能够提高他们的语言理解能力。
“我们最主要先让孩子明白动作的名字，如喝水，才训练他们说出这个词汇，如果孩子不明白动作的意思，他就不会讲出来。”
她指出，语言治疗师会根据孩子的年龄来教导他们，并且视孩子的学习能力而定。
她说，不过，家长的配合是决定孩子进步的关键，如果父母在家里有为孩子提供训练，孩子学习的进度就会比较快。
“毕竟语言治疗师并不是孩子最亲近的人，加上孩子一星期才接受一小时的训练，若只依赖治疗师会比较难有进展。”
她表示，父母在教导孩子，必须要有耐心，因为他们面对的不是一个普通的孩子，而是需要更多关怀的孩子。
她说，为了让父母可以在家里教导孩子，语言治疗师通常会指导父母，在家里办一些小活动或进行游戏，训练孩子的语言能力。
