一群可爱的蓝精灵---涵涵的故事

我们上周离开了一个孩子，他叫于弈涵，4岁半。智力发育落后伴自闭倾向，他在我们这里只读了一个月不到（只有4周）。但他的改变却是很明显的。刚来我们这里时，他手里必须拿着他的“熊熊”（已经很旧了，他在家里每天都必须拿着它，包括睡觉），否则他就会一直哭闹，到处去找它，完全不能做其他事情。睡觉时，他也会包着它，否则他就睡不着。睡着了给他拿掉，他醒来后会大哭不止。他的注意力主要还是在他的熊熊身上。他很少笑，也不怎么开心。上课时，他的注意力也主要在他的熊熊身上。他基本上没有主动语言，主要是跟着别人说（仿说），别人说什么他就说什么，不会回答问题。上课时，他没有组织纪律性，会到处乱跑，离座是常事。（我们老师只管3-4个孩子，所以他跑不掉）。

而现在，他已经有了很多的主动语言，他对熊的依恋（主要是对毛戎戎的东西的依恋）已经明显减少了。除了周一（他住读，周五回家，周日回校）他会因为老师拿走了他的熊或替代物会有一点情绪外，其他时候，他都能开开心心的学习和玩耍了。而且，上课时，他的注意力也要集中一些了，学习也要稍微主动一些了。上课，他也不会再离座了，能做下来学习了。进步很大。

他来之前，他的父母就告诉我，他们的爷爷奶奶都反对他来我们这里上学（特殊学校），他们认为孩子没有问题。他们好不容易把二老说服了（口服心不服），孩子也来上学了。可是，只要看见他们俩，二老就马上把脸拉下来，显得很不满。而且，涵涵地一周回家，他们二老还报着他伤伤心心的大哭了一场！

其实，他们家里的人对涵涵的问题都不承认，包括他的外公外婆在内，还有他的舅舅、舅妈等。

本来他的外公外婆都不知道他来上特殊学校了的，因为他们是坚决不承认他不对头。他的父母不敢告诉他们，是因为他们的身体都不好，而且，他外婆还有心脏病。他们都不敢惹他们。

上上周星期五，他外婆要到他们家里来。为了不让他们知道涵涵的事，他妈妈在星期四下午就来把他接回家了。还好，他外婆在周六就回家去了。“总算躲过一截了！”他妈妈如是说。

可是谁也没有想到，上周星期二，他外婆突然来了（她陪他的一个熟人来城里看病），正好她又碰见了他原来幼儿园的老师，老师把涵涵的事情全都告诉了她。她听了很生气，回到家里就和他妈妈大吵大闹，要他马上把他接回家。他妈妈没有做，她就在家里又哭又闹，还说“我不想活了！”她以死相要挟他们。本来他们想通过讲道理说服他们二老。可是闹了一个星期也没有效果，相反，问题越来越多，他外婆为此生病住院了。他爸爸妈妈不得不妥协了。

一边是自己的孩子，一边是自己的老人。顾谁呢？“毕竟老人的身体不好，他们把自己养大也不容易，他们老了，自己总不能不孝吧？”没办法，上周五，涵涵妈妈来接他回家，同时也把他的东西都带了回去。她说，等什么时候把他外婆说服了再来学习，现在她只能按照他外婆的意思让他再回到正常幼儿园（虽然他已经在幼儿园呆了2年多了）。

临走时，她妈妈好难受，耷拉着脑袋。她好无助！好伤心！她不知道自己到底该何去何从。因为他的舅舅、舅妈他们也都不理解他们，还有他的爷爷奶奶和叔叔、阿姨。

他的家庭情况和我们这儿的琨琨是基本一样的。不同的是，琨琨在外“流浪”了近1年后，基本上没有进步（他在某些方面还退步了）然后又回到了我们这里参加学习。
在外面“流浪”的这些日子里，他和他外公外婆在一起了近半年，之后，他们也不愿再管他了。他妈妈自己亲自教了他几个月，他也没什么改变（他妈妈是小学老师）。在这段时间里，他妈妈也想了很多，做了很多，心里非常痛苦。她以前一直不敢/愿面对现实，不愿承认琨琨的问题 。因为这样，她过得很痛苦，常常以泪洗面。

现在，她自己也想通了，终于明白了我告诉她的道理：“孩子很重要，但他不是我们的全部。开心是过一天，不开心还是过一天。如果我们做父母的不能开心起来，孩子也就不会开心。因为情绪是会互相感染的，尤其是大人对孩子的影响最大。”“如果我们能平心静气的对待孩子，面对孩子的问题，并根据孩子的实际能力去教他，那他们的进步就会更大一些，孩子过得也会更开心一些。”现在来接琨琨，她总是满面笑容了，她开心，孩子也高兴。而以前，她常常是愁容满面来接孩子。而且，在家里，她常常一个人伤心落泪，有时还会抱着他以泪洗面。这样做，反而让孩子觉得莫名其妙，无所适从。现在，她已经能这样对我说了，我很开心，我是替他和他妈妈开心。