"好孩子"的标准该变了
所有的父母都希望自己的孩子是个好孩子，什么样的孩子才是"好孩子"呢?最近由一项关于"父母与孩子沟通现状"的调查，就显示了大多数家长心目-中"好孩子"的形象。在问及"您最满意自己孩子哪一点"时，来自全国18个省(自治区、直辖市)的1904名父母回答了这一问题。
其中，满意自己的孩子"有良好的学习习惯"、"学习刻苦认真"、"自觉主动学习"的家长占38.32%，满意自己的孩子"诚实、真诚、守信、拾金不昧"的家长占15.6%；满意自己的孩子"勤快、做家务"的家长占到12.34%；满意自己的孩子"听父母和老师的话"的家长占到11.08%。而满意自己的孩子"有创造力、想象力丰富"的家长占2.68%，排在第18位；满意孩子"有思想、有主见、有独立思考问题的能力"的家长占1.21%，排在第20位；满意自己的孩子"有强烈的好奇心"的家长的比例只有1.05%，排在第30位；而看重孩子"能与人合作"的家长在调查中仅有4人，排名倒数第三。
从上述调查可以看出：爱学习、诚实守信以及勤快和听话是绝大多数家长心目中"好孩子"的标准，而独立意识、创新能力、合作交流等并没有被家长们所广泛认同，即是说"好孩子"的标准仍然停留在传统的层面上，而作为"现代人"应该所具备的素质；并没有随着社会的发展与进步而及时在家长的教育观念上得以确立和体现。
诚然，听父母话，听老师话，学好知识，诚实努力的孩子确实也是好孩子，足绝对没有错的，也是我们多少年来一直所恪守的准则。但问题的关键是社会发展了，时代变化了，从封闭自守到改革开放，从计划经济到市场经济，从组织分配到自主择业，从找人安排工作到竞争上岗。如果在孩子的成长阶段还拘泥或满足于传统观念上的"好孩子"标准，那么等他们长大成人，走出校门之际，也许可能已成为现代社会的落伍者。
因此，更新我们的教育观念，重新定义"好孩子"的标准势在必行，只有让"好孩子"的标准与时俱进，才能切实指导我们家庭教育，并在家庭教育宁有目的地培养孩子现代人的素质。
