自闭症的康复治疗需要分清主次

    自闭症儿童的康复训练有家庭、机构和社会三大主要方面，那那一个才是自闭症儿童康复训练的主角呢？

    有的家长问＂我家附近没有训练机构，我又没有条件带着孩子去外地训练，我该怎么办？＂＂进入机构还要等待好长时间，看着孩子一天一天长大，耽误不起，心里很着急，我该怎么办？＂与２０年以前相比，有越来越多的教育机构可以为孩子的教育训练服务，这是一个可喜的进步．但是，这也在某种意义上使家长对教育机构的期望过高，甚至以为训练机构可以替代家长自身的作用．在孩子诊断初期，家长的这种想法具有一定的普遍性，这就使得家长们用在寻找社会资源上的时间和精力，远远超过了自己投身教育训练的时间和精力．当孩子最终离开教育机构，回到家庭以后，往往因为家长自己对于孤独症的教育方法知之教少，在孩子面前束手无策，无法支持孩子的后续发展．

    我们面对的现实是：一方面，中国的社会资源还远远不能满足孤独症儿童长期康复训练的需要；另一方面，大多数家庭也不具备长期依靠训练机构的经济条件；再加上孤独症康复训练长期性的特殊要求，这些都决定了在相当长的时间里，家长必然要继续担负起教育训练的主要角色．而孤独症的教育训练不仅需要热情、耐心，更需要心理科学的指导，因此，争取社会教育资源的支持与加强家长自身的专业学习并行，这才是拯救孩子的正确道路。孤独症孩子如同一只搁浅的小船，托起这只搁浅的小船，是我们父母的使命——孩子是船，父母是水，水涨才能船高。

    全面提高家长把握孤独症康复训练战略方向的能力，提高家长康复训练的教育技能，促进家庭训练科学花非常重要，因为没有这一点，在机构中短期训练的效果可能会丧失。