与自闭症儿童相处 要注意几个要点

　　自闭症儿童的康复研究事业走到今天，已经取得了很大的成果。随着人们对自闭症的认识越来越熟悉，只要稍对自闭症孩子有所了解的都知道，自闭症儿童的特点一般都是不善于交流，甚至没有沟通的语言存在，理解能力差，行为异常，并伴随有攻击和自伤的严重行为。

　　行为异常处理的前提

　　在处理自闭症儿童行为之前，先要了解他的行为背景与动作语言有何意义。注意细心观察、耐心探询，并且要有随时处理突发情况的能力和灵活脑筋。

　　自闭儿与自闭儿彼此之间个别差异相当大，也许这个孩子的增强物，却是另外一个孩子的反增强，所以在用行为改变技术处理孩子问题时，一定要针对孩子的具体情况再实施方案。

　　专家提醒需要注意的要点有：

　　用“心”去交流

　　一般人总以为自闭儿无感情、没反应。但是与之相处，妳会发现他们天真、单纯、敏感，以“心”与人相交。真诚的待他，将赢得他的注意及信赖。固定模式的教法，且坚持妳的原则，最后妥协的会是“他”。

　　争取康复训练的机会

　　因自闭儿固执性强，所以经过矫治，且持续不断被教导约束的自闭儿会有较明显的配合意愿，也较能接触不同事与物、场合与人。早期未矫治者或未能持续教导者，在青春期及其后都有相当大的偏差行为，通常被关在家里(或某处)，外界对他们的现况是一无所知。目前一般看得到的自闭儿、或能参加外界活动的，大半是学龄儿童。这些家长，较能面对事实，也较坚强，努力挣扎，只想给孩子多一点的学习机会。

　　特殊与正常相结合

　　为自闭儿设计任何学习课程或游戏，均应以具体、感受明显、刺激强烈为宜，强调自然环境中实用性的教材，且重复的由浅入深，并尽量将步骤划分得细小，一点一点往上加。抽象形容的东西，自闭症患者通常不容易了解。简单的指令、口语、配合表情动作，会让他们较能进入情况。同时自闭症儿童缺乏主动性，最好采一对一或一对二的督促指导。功能高的自闭儿可小班小队辅导，尤其混入正常儿童，将可加速自闭儿的成长与进步。

　　结束语：

　　在与自闭儿相处的过程中，不难发现自闭儿的表现变化，经常会让参与者产生挫折、茫然之感。但是想想，自闭儿家人成年累月过这样的生活，精神是多么痛苦与疲惫，有机会让他们休息、喘口气、调适一下心情，他们将会感激不尽，对他们来说也会有实质的鼓励作用。

　　我们应该感激上帝带给自己的一切，更要珍惜爱护自己所拥有的，相对于些特殊的孩子来说，我们已经是幸运儿了!