关于筱筠

　　砂砾发表于2006-10-269:56:00

　　这学期，我训练的自闭症对像发生了变化，原来是高大的小丰，这学期变成了可爱小巧的筱筠。

　　对于筱筠，由于没有和她有太多的接触，所以对她了解的不是很多，只知道她的父母对她的教育比较重视。通过与她母亲的交流中得知了她的一些特点。喜欢自言自语，对于喜欢的东西总是盯着不放，最近阶段总是要别人表扬她等等。

　　对筱筠有初步的了解是从第一次对她训练开始的。那天放学，她坐在课后班里，我进去叫她“筱筠，跟徐老师一起去玩，好吗？”由于她对我不熟悉，只是看着我，再加上边上的小汶不让她跟我走，所以她就没有动身走的意思。于是我拉着她的手，让她和我一起走。我把她带进了蒙氏的训练室，没有对她发出任何指令，也没有开始今天的训练，只是对她说“你看，这里有很多好玩的，你想玩儿吗？”她在训练室里兜了一圈，东看看，西看看，还不时的摸摸那些教具。轻轻地说了声“喜欢！”

　　今天的训练项目是系扣子，正好我发现她穿在外面马夹上的一个扣子没扣好，所以我就先说“你看，你的衣服扣子没扣好，你先把她扣好，行吗？”她低头看了一下，说“好！”然后就开始扣扣子，可是在扣的时候她的眼睛没有看好扣子，只是两个手在那里摆弄，所以没扣成，她就拉着我的手，示意我帮她扣，我说“你会扣扣子吗？”“会”“那你把扣子扣好啊！”她又拉着我的手让我扣，然后我就帮她扣，一边扣一边说“今天我们来学扣扣子，好吗？”“好”然后就开始了今天的训练。

　　虽然在半个小时内没有让她学会扣扣子，但她对扣扣子有了一些意识，她知道要把扣子往扣洞里塞，而且眼睛要看好扣子。也许并不是最重要的，重要的是我对她有了直接的认识：没有想像中“自闭”得那么严重，可以和人简单的交流，诸如“好不好，行不行”等。但在和她说话时她眼睛不看你，她说话时眼睛也不看你，而且对于一些问话，她不是马上回答，而是要老师盯着她问几遍后，她才回答你。但她能听懂、理解老师的指令，就是反应稍微慢一点。

　　我想下一步的训练，就要找准切入点，从听话（不要老师盯着问）、眼睛的对视等交流具备的基本条件入手，使她的训练更有效。