孤独症儿童的自测、训练内容及问题行为
1. 家庭对孤独症儿童的测评（如果孩子具有至少一半下列症状，就应考虑可能患有孤独症）
● 与其他孩子不合群； ●看上去像个聋子；
● 抵制学习； ●对真正的危险不害怕；
● 抵制日常生活中的变化；●用手势表示需要（用手拉着大人，而不是用手去指）；
● 不适当的大笑或傻笑； ●抵制贴身拥抱；
● 明显多动； ●逃避与他人的眼睛对视；
● 不适当的接触物体； ●旋转物体；
● 长时间的玩古怪游戏； ●对人冷淡。
2. 孤独症儿童教育训练的内容
◇模仿能力训练 ◇感知能力训练 ◇粗大动作训练
◇精细动作训练 ◇手眼协调训练 ◇非口语认知训练
◇口语认知训练 ◇生活自理技能训练 ◇社会交往技能训练
◇行为矫正
3. 孤独症儿童的问题行为
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问题
行为 |
行 为 表 现 |
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不恰当的社会行为 |
为他人所不能接受，使人难堪的行为。比如，未经允许便动用、拿走他人的物品；靠近人，盯着人看；亲吻或舔、闻别人；重复问人同样的问题；随便触摸别人的身体等 |
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自我刺激行为 |
身体的重复性、刻板性动作。比如，摇晃身体；在眼睛前面不停地转动手；玩唾沫；磨牙出声；玩手指；拍手等
接触物品的奇特方式。重复地拍打物品；不停地开关门（电视机、灯）；舔某些东西；固执地闻某些物品等 |
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自伤
行为 |
直接对自己身体造成伤害的行为。比如，咬自己的
手背、手腕；碰头；打自己的头发或身体；用手指压眼睛；抓抠皮肤等 |
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不服从行为 |
拒绝做要求做的事。比如，给他指令他就会发脾气；拖延执行指令；拒绝完成有能力完成的课业；随便离开座位等 |
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破坏行为 |
对物品造成破坏或滋扰他人的行为。比如，抛掷物品；撕东西；摔东西；到处敲打物品；尖叫；离座位乱跑等 |
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攻击行为 |
对人构成危险或伤害的行为。比如，打人（咬人，踢人）；抓人头发；朝人吐口水；推人（抓人，捏人） |
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固执及刻板行为 |
固执及重复性的行为。比如，固执地拿着依恋物；坚持走固定路线或做固定座位；反复把某些物品摆成特定模式；坚持按一定程序做事等 |
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情绪问题 |
情绪不稳定。比如，喜怒无常；没有明显理由的哭泣；睡觉时间会惊叫哭泣；易紧张不安；易兴奋过度等 |
