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首页 > 康复 > 语言与沟通

运用语言玩具 引发学习动机

作者: 更新时间:2007-12-10 点击数: 百度一下

了帮助迟缓儿的语言发展,家长常会选购各种语言玩具, 但往往语文玩具也是最会被迟缓儿所忽略。 今天我们将针对如何有效运用图卡、顺序图卡、故事书绘本、 画连环图等进行的方式逐一说明,提供家长参考。

一、图卡  

 1.让孩子从认识背景简单、图案清楚的名词图卡开始练习,像是动物、 日常生活用品、交通工具、水果等,跟孩子生活经验相符的图卡。  

 2.家长先拿两张图片以闪视记忆方式进行,例如:这是「火车」,这是「汽车」; 之后再问孩子哪一张是「火车」,让孩子指认。 学会指认之后,也让孩子尝试模仿说出「火车」。  

 3.家长也可以自行拍下孩子周遭的物品(拍照时背景要单纯),制作成照片图卡, 这样更能帮助孩子学习上的理解,也与孩子生活经验联结。  

 4.在进行配对图卡前,可先进行照片图卡跟实物的配对, 之后才是照片图卡与照片图卡的配对,最后再利用市面上的图卡配对。 如果孩子对图卡熟悉了,也对文字有兴趣,也可以让孩子做字卡的练习。 为了帮助孩子记忆和理解,家长可利用字卡跟生活经验联结的方式, 将字卡贴在该生活用品上,但一次不要贴太多张,免得混淆。  

 5.对于精细动作较差的孩子,可以将图卡加厚(加上瓦楞纸),方便孩子拿取使用。

 二、顺序图卡  

 1.市面上有许多的顺序图卡,可借以教导孩子「因果关系」。 例如选用四到八张的图卡,对于比较小的孩子,可以先简化成三张, 再依孩子的程度慢慢增加图卡的数量。  

 2.可以用一张纸卡将孩子说出来的话写下来,让孩子觉得讲话很有成就感。 当然,如果孩子一边讲家长一边写,孩子可能会觉得有压力,也无法顺畅表达, 可以等孩子整句讲完之后再写下来。 写下来是帮助孩子重复练习、重复修正;也可以准备录音机将孩子说的故事录下来, 孩子也会很高兴。  

 3.除了让孩子照着顺序图卡说出故事情节外,也可以将图卡打散,让孩子自行排列, 排列好之后再说故事。

三、故事书、绘本  

 1.孩子阅读的习惯是需要培养的,但对于年纪较小、 能力较差的孩子而言,独立阅读是有困难的,需要由大人陪着看书。  

 2.选择以图画为主的绘本,故事情节重复性高(情节重复性高, 对孩子而言较具有预测性,且语法会较为接近,容易学习)。  

 3.刚开始,大人拿到一本童书,可以先翻阅一下书的内容,了解故事情节后, 再开始跟孩子讲述,如果大人只是一个字一个字照著书本念, 这样是无法引起孩子的学习兴趣。  

 4.讲述的过程中,配合故事情节及角色作出不同的语调及表情的改变。  

 5.对于比较小的孩子,先带着孩子指出书中的角色及有兴趣的物品, 并让孩子自己翻书,有助于引发孩子对该书产生兴趣。  

 6.重复故事内容,可让孩子自己讲故事,若孩子讲的内容或方式, 与您的方式不同也没有关系,不一定要求跟书中一样的情节。  

 7.熟悉整本书的情节后,也可以进行角色扮演,家长扮演一个角色, 孩子扮演另一个角色进行对话。

四、画连环图  

 1.除了看顺序图卡、看故事书绘本外, 还可以让孩子将自己看到的书或自己想象的故事内容画下来。   

    2.孩子可以拿着自己所画的连环图说故事外, 家长也可以拿着孩子画的图画书说故事,让孩子感觉到家长重视他画的连环画。  

 3.也可以运用电脑软体「魅力四射」, 将孩子的生活照片依据编拟的情节顺序作出,加上简单的音乐、清楚的旁白; 或是以孩子的连环画、日记画制作。 当孩子自己的照片跟作品放在电脑中播出,对孩子是一大鼓舞, 也是引起动机的学习策略之一。

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Tag: 语言 学习
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