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首页 > 康复 > 语言与沟通

从模仿开始打开孩子的语言之门

作者: 更新时间:2008-07-03 点击数: 百度一下

个案
ZH
年龄  4岁
性别  男
基本情况:
     语言:无语言,有无意识音。
     运动:运动能力强,好动。
     精细:好。
     认知理解表达:差。
     社会交往:自闭,不愿接近陌生人,依赖家人,参与活动时4个家人一个不能少,胆子特小,无社交欲望。
     其他:记忆力好,喜欢动作模仿,对数字较感兴趣,喜欢音乐。
主要训练内容及方法:
     ZH刚来时胆子特小,每天上个训课要让2个以上的家长陪同,刚开始我重点是训练ZH的情绪,给他尽量放松的环境,让他情绪稳定后,在加入常规训练。ZH4月18日到我中心,到4月底已经脱离家长,并首先开口说了“郭老师上午好”,以此为突破口,我坚持训练,到5月8日ZH已能说预报天气。随后认识了“1~10”十个数字,会说了人物称谓“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”。自此,他 的语言开始一天天取得突飞猛进的进步。
 
变化:至今,ZH已能说许多话,并喜欢模仿说话。
①     认知能力也取得了很大进步。他已认识了身体部位,动物,果蔬,生活用品等卡片200多种,并能用生活用品卡与生活实物配对。
②     数学方面已能数1~40,40个数字,认识1~20,20个数字。
③     社交方面:已认识该中心90%以上的老师及家长,并知道向大家问好及道别等。
④     语言方面:被动语言都能仿说,主动语言也出现了许多,能表达需求,说“要”,“不要”等。
⑤     现在他的胆量也大了,能独立上个训课,敢爬架子,做滑板等运动。
⑥     逻辑方面:能认识并理解反义词:大——小,多——少,左——右,上——下,高——矮,方——圆等。
⑦     会背儿歌,唐诗《咏鹅》,认识10个简单字。
目前存在问题:①刻板问题较严重。
              ②理解能力较差。
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