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首页 > 康复 > 社会交往

孤独症孩子缺乏正确的表达和交流方式

作者: 更新时间:2011-07-25 点击数: 百度一下

   如果把人脑与计算机进行类比,则可以把人脑看做是类似计算机的信息加工系统。我们在现实世界生活,每天都要接触到各种各样的信息,因此大脑始终处于对信息的获得、贮存、加工和使用的过程。正常儿童的信息加工表现在知觉、注意、记忆、问题解决和元认知(元认知是指“对认知的认知”或“对思考的思考”。具体讲,元认知是指个体关于认知活动的知识和对认知活动的调控。“元”字在这里有“超出”“超越”的意思)等方面。

        由于疾病的原因,孤独症儿童的神经传导和“中央处理器”系统出了问题,因此表现出他们无法整合外界信息,缺乏明辨是非的能力,加之不能很好地控制自已的行为和不能正确地表达自己的情感,因此出现了许多令人“匪夷所思”的现象。加上家长、老师“读不懂”他们,教育、引导方法出了问题,所以常常会有今天纠正了的问题明天继续出现的现象。

    孤独症儿童需求表达和情感交流的主要几种表现形式:

一、需求表达:

    1.有一般的需求表达时,出现莫名其妙的尖叫、痛哭、大笑(如不予及时制止,可以一整天持续)或自己咬自己;
    2.有强烈需求时,出现自伤自残的现象,如自己击打自己,用头撞击物体,用利器划、割自己;
    3.寻求别人关注时,扔、摔东西,撕扯书籍、报刊等。

二、情感交流:

    1.表示欢迎时,有微笑,允许别人与自己有身体接触;
    2.表示惧怕时,面部表情有恐怖状,身体会退缩,有时会出现“声嘶力竭”的叫喊;
    3.表示接纳时,用打、抓、咬、吐、掐、踢等方式;
    4.表示拒绝时,头转向其他方向.拒绝与访问者进行目光交流;
    5.表示同意时,会依指令迅速用目光扫视目标后自行执行;
    6.表示厌烦时,会扔、摔东西或出现情绪烦躁等。以上列举的孤独症儿童常见的一些关于表示需求和情感交流的形式,与正常儿童的成长发展比较,这些形式多为0—2岁正常孩子的表现。这就为我们正确认识孤独症儿童提供了条件,同时也为如何教育、帮助他们,如何通过发展他们的心理,帮助他们建立正确的表达与交流方式提供了依据。

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Tag: 自闭症沟通 自闭症 孤独症
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