自闭症儿童行为参考：婴幼儿社会行为的发展

　　（一）婴儿期（出生至2岁）社会行为发展历程

　　0~2岁的幼儿，在日常生活卜已会做很多事情了。只是每一件都不太完整，并且要花费很多的时间。

　　1．行为特点

　　(1)0~1个月：

　　能察觉有人抱起的动作，并表现出恬静的表情。

　　(2)l~2个月：

　　婴儿听到母亲的声音时，会暂时停止哭泣。

　　(3)2~3个月：

　　①有人抱时，会暂时停止哭泣。

　　②会将头转向有人说话的地方。

　　③对于成人的逗笑，会表现出笑的反应。

　　(4)3~4个月：

　　①若成人不予理会或未加注视时，会以哭来引起成人的注意。反之，有人逗着玩或说话时，会停止哭泣。

　　②能模仿哭等一般表情。

　　③能辨认人与物，喜欢和人接近。

　　(5)4~5个月：

　　对陌生人或熟人微笑。若有人带着玩或说话时，会表现出愉悦的笑。

　　(6)5~6个月：

　　①能区别温和、生气的声音或脸色，并能同以不同的表情反应。

　　②对陌生人表现出恐惧，即能分辨熟人与陌生人。

　　(7)6~8个月：

　　①能模仿成人的简单动作，如握手、摇手说拜拜。

　　②开始对陌生人产生胆怯和害羞的反应。直到2岁时，遇到陌生人仍会有害羞的行为表现，如躲在妈妈身后、沉默不语。

　　(8)8~9个月：

　　会避开愤怒的生人而朝向友善的生人。

　　(9)9—11个月：

　　①会模仿成人说话的声音。

　　②以大声或怪腔调来引起别人的注意。

　　③认生期开始，对陌生人的胆怯感达到高峰。

　　(10)11～12个月：

　　①对镜中的自己有兴趣，但不知是自己的影像。

　　②尚处于认生的高峰期。

　　(11)1岁～15个月：

　　①喜欢自己喝水，大人如果想干涉，他会生气。

　　②喜欢拿东西给别人吃，并会剥开糖果或饼干的包装纸。

　　③会用汤匙喝汤，并自己擦拭嘴巴，除能吃的东西外，不轻易把东西放进嘴里。

　　④会察觉到父母的脸色来恶作剧。

　　⑤察觉到妈妈提着菜篮，就会赖着说：“我也要去，我也要去。”

　　⑥会参加到小朋友的游戏里，会与小朋友争夺玩具。

　　⑦跟他说“不行”时，他会露出不好意思的表情，遇到困难会向人求救。

　　(12)16个月~2岁：

　　①听说吃饭，会坐在桌子旁等待，会利用吸管喝饮料。

　　②在餐桌上可区分别人的和自己的食物。

　　③会邀请父亲吃饭或洗澡。

　　④会打开衣服拉链，可以戴帽子、脱鞋子、穿鞋子。

　　⑤会精确通知他人自己需要大小便，白天大致不会尿在裤子上。

　　⑥常把汤或食物含在口中不立刻吞下去。

　　⑦22个月后，已会用筷子吃饭，而不会掉得满地饭粒了。

　　⑧晚上不必用尿布，可以自己脱裤大小便。

　　⑨会自己刷牙、系鞋带，也会脱上衣，会从抽屉拿东西。

　　⑩会把铅笔放在大人手中，要求别人画画给自己看。

　　⑩会跟大人玩过家家。

　　⑩会对别人夸耀自己的玩具及衣物。

　　⑩会自己跑到屋外玩，喜欢与伙伴一起追逐游戏。

　　⑩可以叫出玩伴名字，并会照顾比他小的孩子。

　　⑩大人答应的事，会要求大人兑现。

　　⑩和朋友吵架会回来告诉爸妈，会利用玩具电话模仿给别人打电话的样子。

　　⑩喜欢作把门关起来不让别人出来的恶作剧。

　　2．辅导要点

　　对于婴儿的哭，成人应给予正确、及时的反应，以帮助婴儿发展对人的亲密感。

　　（二）幼儿期（2~6岁）社会行为发展历程

　　三四岁幼儿的社会生活已有很大进展，个性上的积极，使他们变得开朗、热诚、有幽默感。但到了五六岁时，为了适应未知的社会环境，在情绪上会变得极为不安，常会做出令人惊讶的行为。

　　1.2~3岁

　　(1)行为特点：

　　①活动范围扩大，对人的兴趣由大人转向同龄的幼儿。虽然能和一个玩伴玩在一起，但大部分时间还是自己玩。

　　②幼儿于2~4岁进入反抗期，3岁时达到高峰，表现出强烈的自我意识，喜欢试验自己的能力与寻求独立，因此常和别人发生冲突。反抗期也是培养意志力的重要阶段。

　　③模仿的范围增加，诸如行为、动作、语言、游戏方法、情绪等。

　　④寻求社会认可，先寻求大人的认可，之后转向寻求同伴的认可。希望获得别人的注意或喜爱。

　　(2)辅导要点：

　　对于处在反抗期的幼儿，成人应用鼓励、称赞、注意力转移或竞赛的方式来疏通对立情绪，切勿用强迫压制的方式，以免造成儿童意志力薄弱。

　　2.3—4岁

　　(1)行为特点：

　　①反抗期阶段：于3岁时达到高峰。反抗行为的表现可包括身体的抵抗、语言的反抗（常表示“不”或不回答等）。

　　②能和两个以上的幼儿一起玩，积极想要找小伙伴作游戏，合作行为增加。

　　③是打架的高峰期。

　　④竞争行为出现，知道“最好”的定义。

　　⑤对有外伤、表现痛苦的病人或肢体障碍者表示同情。

　　⑥优越行为增多。想要作领导者，或表现出抢夺他人的玩具、干扰他人的活动。

　　(2)辅导要点：

　　①让幼儿有机会和其他小朋友接触玩耍，以发展其社会行为。可考虑将幼儿送到托儿所或幼儿园和多数小朋友接触、游玩。

　　②为预防幼儿打架，成人可事先安排玩具的使用次序，以免发生抢夺、争吵；可利用团体游戏的方式共同使用玩具，或建议小朋友以合作、轮流的方式使用玩具，否则就将玩具收起。

　　③让幼儿满足对温暖的需求，再加上成人的以身作则，以培养幼儿的同情心。

　　④幼儿竞争行为的辅导：a）大人应重视幼儿活动的过程而非结果。b）了解幼儿的个别差异。c）不可把大人的价值观和虚荣心加在幼儿身上。d）强调自我竞争。e）提供良好的学习环境，从无形的竞争中产生信心。

　　3.4～5岁

　　(1)行为特点：

　　①幼儿经过反抗期后，行为态度上表现出协调、合作、友善和寻求成人的认可。

　　②攻击行为达到高峰，由身体上的攻击转向语言的攻击。

　　(2)辅导要点：

　　成人可利用幼儿对社会认可的需求善加诱导，逐渐学习是非善恶的判断。

　　4.5～6岁

　　(1)具有强烈的竞争意识。

　　(2)权势行为的高峰期，行为表现出领导、任性、霸道或操纵。