自闭症儿童的语言研究

一、自闭症儿童语言研究的反思

    从文献的内容梳理来看，对于自闭症儿童的语言，有以下几点结论是得到共识的：(1)自闭症儿童的语法发展存在障碍，表现为，发展速率显著滞后于普通儿童，使用的语法范围狭窄，且运用时存在刻板现象，原因在于其采用了完形的学习策略；(2)自闭症儿童掌握的词汇数量较多，但语义范畴的其他方面，包括词汇概念的习得、语言理解与提取、心理与感情词汇习得等均存在障碍；(3)自闭症儿童语用能力受限，在基本语用能力上，一是表达的交流意图种类有限；二是用以表达交流意图的行动种类受到限制，在情境高级语用能力上，受限更甚；(4)自闭症儿童语言图景研究显示，自闭症儿童语言有不同于普通儿童的图景，其中语言的功能障碍明显。

    但从视野和方法上再细细推敲，虽然这些研究获得了大量的成果，为我们了解自闭症儿童的语言障碍特征提供了一定的基础，但目前的研究还存在一些问题：(1)研究偏重于从独立的各语言范畴的研究，拼合成自闭症儿童整体语言发展概貌，忽视自闭症儿童语言各范畴间的相互影响。(2)研究多为量化研究。语言作为一种包含着复杂关系因素的社会现象，不是纯粹的量化研究可以解决的，所以，精妙的匹配对比设计无法代替在语言运用现场当中对于交流进程的实际观察。(3)许多研究留下了相障的研究结论。可能由于被试取样、数据处理及分析方法不同造成。(4)研究多以普通儿童、智障儿童为匹配标准，与其他障碍群体，如特定性语言障碍儿童等在语言获得模式上有何不同，研究很少，不利于全面理解自闭症儿童的语言和交流。(5)研究多采用横向研究，缺乏纵向研究，更少有追踪研究对自闭症儿童语言的获得阶段的关键时期进行追踪研究。(6)缺乏深入从自闭症儿童自身语言历程和体验出发的研究视角，现有自闭症儿童语言研究的设计思路多是将自闭症儿童和匹配组儿童进行语言衡量指标的对比，或将之置于交互环境以了解其适应的情况，这样研究出来的结果不利于干预的操作。(7)汉语自闭症儿童的相关研究仅有极少量，总体上处于缺乏状态。
二、自闭症儿童语言研究的展望

    我们分析现有自闭症儿童语言障碍研究成果和问题，目的是为今后自闭症儿童语言障碍的研究提供借鉴的依据。对于汉语自闭症儿童的语言发展和交流，目前国内鲜有研究涉及。汉文化特性及汉语言特性，使得我们不能简单草率地把欧美儿童的研究内容的结论直接套用于汉语言文化环境下的自闭症儿童。我们认为未来的汉语自闭症儿童研究可以在以下几个方面展开：

    (1)在重视自闭症儿童语言各范畴的独立研究基础上，应加强自闭症儿童语言同步研究，以了解其语言发展中，各范畴间的相对关系。

    (2)自闭症儿童语言研究需要以质化与量化研究紧密结合的方式进行，即使用不同的研究方法对同一语言现象进行探究，既可以相互引证，又可以作深入细致的原因探讨。

    (3)将自闭症儿童与其他语言障碍群体儿童进行对比研究。考察自闭症儿童和其他群体的差异，研究结果有助于全面理解自闭症儿童的语言和交流情况，为提出提高自闭症儿童生活质量的干预方法提供坚实的基础。

    (4)在强调横向研究的同时，不能忽略纵向的对自闭症儿童的追踪研究。追踪研究既是一种个体差异方法，又是一种比较方法，可以探讨自闭症儿童在语言发展中的变量，比如他们何时开始讲话，语言主要范畴之间和之内的发展模式、关系如何。

    (5)从自闭症儿童自身语言历程和体验出发进行研究，结果将直接有利于干预的操作。

    (6)对汉语自闭症儿童的语言发展和交流的各个方面作全面、系统的研究。