如何帮助自闭症儿童进行假扮游戏

　　为了鼓励自闭症儿童能够“假扮”，可以在孤独症儿童喜欢的活动中加入一些想像的内容，譬如：自闭症儿童在玩厨房用具时，假装他是一个厨师(你可以帮助他)。先以一段自闭症儿童熟悉的假扮情节开始，然后你试着耍一点小把戏，挑战他的创意：如果孤独症儿童的玩偶正亲吻着你的玩偶，你的玩偶躲开并且说：“你的玩偶要来找我，才能亲到我。”突然之间，本来一个很常见到的情节就变成好玩的游戏，自闭症儿童的玩偶跑来追你的玩偶，并且抓到了。同一时候，你继续增添一些字汇，邀请自闭症儿童也以口语和想像的内容回应。此时重要的是，你要透过自己假扮的角色做出表情动作及讲话，不管你演的是一个玩偶、一个布偶或“四脚朝地”的马儿。

　　假扮游戏进行时，父母及照顾者应该加入自闭症儿童感兴趣的想像世界。譬如：如果自闭症儿童醉心于车子，看看他是否会拿起玩偶坐到车子里。注意不要以自己的身分说话，而是以玩偶的角色开口。你要变成玩偶，让自闭症儿童知道如何进入想像世界。这样的做法能带给他新的想法和象征建构。你可以以玩偶的口气问：“我可以坐你的车吗?我可以吗?假如你不准，我就要自己进去你的车子里。”接着，就把玩偶放进自闭症儿童的玩具车里，孩子可能就会载“你”一程。接着，你可以让另一个玩偶扮成警察，指着两栋建筑物问孩子：“你要去哪里?你要去外婆家或学校?”孩子虽然还不知道什么是外婆家或学校，不过他可以透过这种方式学习，可能就会指着其中一栋建筑物发出“嗯嗯”的声音。你问他：“这里?喔，这是外婆家。”当然你也可以放一张外婆的照片在现场，这样孩子就可以将“外婆”的概念与外婆的影像连接在一起。

　　动作及信息处理能力有问题的孤独症儿童，往往无法“想像”及“假扮”。对于听觉信息处理能力有问题的孩子，你必须将处理的方式细分成一些简单、可行的小步骤。讲话的方式请尽量避免速度太慢或不带任何感情，相反地，要用一种正常的速度及声调变化，这样自闭症儿童才能学到回应你谈话内容的情感部分。视觉信息处理能力有问题的自闭症儿童，无法在脑海里保存物体的影像，因此难以假扮这些物体。如果这些孤独症儿童快速转换玩具，你可以再给他同样的玩具，协助他将这些玩具的影像连结在一起。同时，记得把玩具依照明显的类别存放，而不是随意拼凑在一起。至于有动作问题的孤独症儿童，由于排列行动顺序的能力出现困难，以致于排列想法之间顺序的能力也发生困难;这时，可以帮助这些孤独症儿童练习假扮的行动，以及将这些想法化为实际行动。将唱歌或跳舞的活动转换成表演的系列动作，增加表演前的介绍、鞠躬、鼓掌等等。