激发自闭症儿童主动语言的四个切入点
1、 与生活相结合，在生活中学习，在生活中快乐
孤独症孩子的核心缺陷是社会交往、人际互动，因为自闭症儿童总是他自己置身于生活之外，因此，只有让给孩子更多的感受生活、融入生活，生活才会更好的接纳他们，因此在给孤独症孩子做康复训练的过程中，不要为了训练而训练，为了学语言而学语言，要让孩子和家长一起在生活中学习，在生活中快乐，而不要让他们感到训练就是人生的全部。
快乐是最好的老师，让自闭症儿童快乐的最好方法就是给孩子自由，我们追随孩子的兴趣和节奏，在自然化的生活中去训练。
2、 多旁白、多激发、少提问、多鼓励
在激发孤独症孩子主动性语言的过程中，我们往往会犯这样的错误，比如当孩子看到一件物品正在想该怎么说时，我们会很快的提示孩子“这是什么呀?”“该怎么说啊?”“这是什么东西?”岂不知正是这些问题打断了孩子的思路、阻碍了孩子表达的主动性。不论是在课堂还是在生活中，我们在记得时时是课堂，事事是教材的同时，更要记得多给孩子表达的机会和时间，多诱导、多激发，尽量少提问，多旁白，凡是孩子眼睛看到、耳朵听到的都是我们需要旁白的，且旁白时句子的长度要根据孩子的程度而定。
3、 多种学习方式的介入
孩子不能够主动的用语言表达自己的所需、所想，不仅仅是因为孩子口周小肌肉控制能力弱、上下颌关节紧张、不能正确运用气流，也不仅仅是因为孩子没有动机，或孩子的词汇量不够，孩子不能有效的运用语言是多方面因素造成的，因此在给孩子做训练时，我们要多种训练方式同时进行，如在开发孩子语言基础能力时，我们可以通过看卡片、看故事书、看动画片等形式丰富孩子的词汇量，也可以通过社交游戏，培养孩子与人互动的积极性，并通过不同手段激发孩子的表达动机等等。
4、 让孩子多接触大自然、多感受生活、多进行实践
见多才能视广，把孩子关在屋子里，孩子只会看到屋子中的摆设和头顶的天花板，如果带孩子去公园，孩子会看到漂亮的花、绿色的草、嬉戏的小朋友以及枝头喳喳叫的小鸟;如果你带孩子去动物园，孩子会看到凶恶的老虎、蹦跳的独自、美丽的孔雀和庞大的大象;如果你带孩子去海边，孩子会看到辽阔的大海，感受到凉凉的海风的软软的沙滩。只有让孩子亲身体验了，孩子的印象才会深刻。
