看准自闭儿攻击行为背后原因 对症下药

　　自闭症是一种广泛发育的精神性疾病，而且自闭症的症状可能伴随着终身。为了让孩子能早日脱离孤独症的困扰，家长可能终其一生都在为自闭症而奋斗。而在大多数自闭症的症状表现中，最让家长头疼的莫过于孩子的攻击行为。有一次，一位家长问我：“我的孩子学习新东西时，三遍四遍学不会就发急，这时就会攻击老师，例如：用铅笔划老师、打老师，我该么办啊?”这种状况对于了解自闭症的家长来说，或与可以理解，但是对于正常人来说，这或与是因为家长的过错，毕竟在大部分人眼里：“养不教，父之过”，往往，这些自闭症家长们也会因此很遭受很多白眼。下面，关于这位孩子家长所出现的问题，我也谈谈我自己的看法，有相同问题的家长也可以借鉴，但切记死搬硬套。

　　如果出现了这样的问题，老师应该首先反省一下自己的教学方法。问题通常出在老师的要求太高，而孩子无法做到。当孩子在学习过程中出现攻击性行为时，一般都是因为他经历失败后觉得沮丧，挫折。所以在学习时，我们要尽量为他们创造成功的机会。他只有尝试成功，才会喜欢学习，才不会去攻击别人。在这种情况下，老师应该检查一下他教的是什么，以及是如何教的。要考虑适当的调节一下所教的内容和方法。例如，如果你在教孩子识别不同的颜色，并且让孩子同时指认多种颜色(比如，你在桌子上放了一辆红色的小卡车和一个黄色的香蕉，然后指着每一样问他，“这是什么颜色?”)，对他来说可能就很困难。你可以根据孩子的程度，适当降低难度。例如，在桌子上放一张红色的纸，然后告诉他，“指出红色”。如果需要的话，可以用身体辅助帮他指向那张红纸。然后表扬他说，“真棒!那是红色。” 这样多做几遍，等他学会了，在桌子上放一张白色的纸，对他说，“指出白色”等等，当他能把这两个指令都做得很好的时候，你再把红色和白色的两张纸同时放在桌子上，让他辨别这两种颜色。可以使用辅助(最好是身体辅助).

　　这只是个例子，重要的是如果一两遍之后你的孩子还没学会，你要么需要降低难度，要么需要提供辅助。通过辅助，可以保证孩子做出正确的反应;而他获得成功之后就会愿意学习。另外，即使他是在你的辅助、帮助下才取得的成功，你也要表扬他。然后，逐步减少辅助的程度。

　　无论教什么都请记住，辅助和强化是非常重要的。这意味着提供适当的帮助以使孩子获得成功是很重要的 (通常是手把手，指示或示范。)，然后逐步降低辅助程度。这还意味着表扬孩子也很重要，可以适当给他些小奖励，如一块小饼干，或他最喜欢的玩具让他玩儿一下--让他明白他做对了，应该以同样方式继续表现这个行为或技能。