为孤独症儿童再创新更多可实施游戏（一）

　　在现在这个高科技发达的社会，电脑已被普及，网络已走进千家万户，而且网络游戏也成为很多孩子的挚爱。作为特教老师，要有一双善于观察的创新的敏锐眼睛，比如说通过网络游戏可以创新一些新的在现实课堂可以运用的游戏，重要的自闭症儿童在游戏的过程中是最能体现进步和积累知识的。

一、卡片游戏

       1、卡片游戏之——对对子

　　选取两两相同卡片，拿卡片的双方拥有相同数量和图案的卡片，拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后，根据对方出示的卡片，迅速用手拍打与之图案相同的卡片。

　　游戏变化：

　　1)猜图案：按部就班地玩几次后，家长突然将出示地卡片背对孩子，要孩子根据自己的判断来猜是哪一张卡片。如果猜错了就摇头，孩子继续猜，直到猜对，家长点头。

　　2)看表情：根据孩子对家长表情的关注程度，逐渐在摇头前加入失望或沮丧的表情，然后摇头;在点头之前加入高兴的表情，然后再点头。

　　3)停顿和延迟：在孩子关注家长出示卡片或孩子拍打后参照家长的表情时，加入停顿或延迟，尽量延长孩子注视的时间。

　　4)角色互换：由孩子出示卡片，家长猜和拍打，孩子判断并通过表情和动作告诉家长。

　　卡片游戏之2——翻翻乐：

　　选取成对的片8-10组，图案面朝下放在桌子上。孩子和家长轮流翻卡片，一次可以任意翻两张。如果翻开的两张卡片图案相同，则赢得卡片，并可以继续翻，直到翻开得两张卡片图案不一样，则轮到对方翻。赢得卡片最多的为胜者。

　　游戏变化：

　　1)用石头、剪刀、布决定谁先玩：开始时家长故意问一句谁先玩呀，孩子往往希望自己先玩。家长也装做想先玩。同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。石头剪刀布的过程也要设置很多的停顿或假动作，迫使孩子不得不集中注意力参照家长的一举一动。

　　2)孩子的兴致正高的时候，故意半天不动，等待孩子的眼神接触。

　　卡片游戏之3——拖板车：

　　我们小时候用扑克牌常玩的游戏，现在改用卡片来玩。游戏双方各拿一半卡片，双方轮流发牌，排成一列。发卡片的一方如果看到前面有相同的图案，就赢得了这两张图片和这两张之间的所有图片。最后卡片发完的乙方为失败者。

　　游戏过程：

　　1)用石头、剪刀、布决定谁先发卡片

　　2)轮到家长发卡片时停顿或延迟，只要孩子一抬头看家长，家长就立刻动作

　　3)分享兴奋时刻：玩得比较熟练之后，A、孩子赢得卡片时：如果孩子只顾高兴的收卡片，家长可以按着孩子的手，直到孩子抬头看见家长兴奋的表情，就马上松开。同时兴奋的大叫：哇，你好厉害呀;B、家长赢得卡片时：停顿，等孩子的反应，只要孩子一看家长，马上兴奋的大叫：;哇，我好高兴啊。

　　[说明]：以上游戏都要求有两套图案相同的卡片。

　　卡片游戏的变化(补充)：

　　1、找对卡片认知训练：

　　逐渐增多卡片的数量，孩子几次拍打扔不正确时，加入提示，缩小猜的范围。

　　开始可使用简短的语言提示，如提示分类“属于蔬菜”“属于动物”;提示特点“红红的”，“长长的”;描述性提示：“长着一对翅膀，会飞的”等等。

　　然后把语言提示过渡为动作提示，用动作比划可以吃的，圆的，会飞的等等

　　2、活动中断时的调协、修补：

　　确认孩子对某个游戏动机很强，在游戏高潮时突然中断、开开小差(比如扭头看电视，拿本书来看等)，孩子一定会有使游戏持续下去的强烈愿望。刚开始可以在他提出继续的要求后就马上予以满足。等孩子的能力逐渐提高后，要注意缓慢的增加难度，不要轻易就回应他。到最后要让孩子再三请求才同意，还要装作很勉强的样子。

　　例：玩拖板车时，小小马上就要赢了。该我出卡片时我扭过头去看电视。

　　小小：妈妈，快玩拖板车!

　　我装没听见。

　　小小提高声音：妈妈，快玩拖板车!!

　　我转过头：我不想玩拖板车了，我想看电视。

　　然后又去看电视。

　　小小急了，动手把我的头扳过来：妈妈不看电视，要玩拖板车!

　　我：我不喜欢玩拖板车。

　　小小：我喜欢玩拖板车!

　　我：我喜欢看电视。

　　小小：我不喜欢看电视。我要玩拖板车!

　　我：电视好好看呀，拖板车不好玩。

　　小小：电视不好看，拖板车好玩!

　　我：好好好，那就玩拖板车吧。