孤独症儿童的模仿能力训练不容忽视

　　导读：模仿是大多数儿童学习的重要课程，在任何一个孩子的成长发育过程中，模仿技能的发展都是一个必要的基本组成部分。自闭症儿童，他们也会出现模仿行为，但多是对自己有兴趣的才去模仿，对于其它方面则是视而不见，充耳不闻，这就影响了其它方面能力的发展，对自闭症孩子的模仿能力训练是当务之急，和孩子的互动也尽量地活泼有趣，才能积极地吸引他们的兴趣。

　　孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此必须从一开始就要教给他们模仿技能，要把他们从迟缓的或怪异的行为方式引入正常的学习模式中，一步一步地引导他们发展出人类所需要的行为方式。

　　依照发展阶段来说，模仿的发展顺序为：动作模仿、听照指令、配对、模仿玩具玩法、团体模仿学习等，老师和家长可以有意识的对孤独症儿童进行模仿能力的技巧训练：

　　找出他喜欢的活动或游戏，练习动作模仿

　　先暗中仔细的观察他喜欢的游戏或活动，之后，在他进行这件事时，中途拦截，要求他做一项其它动作后，才让他继续进行。例如：当他在玩荡秋千时，荡到最低之际，将他挡起来，要求他跟你握手打招呼，才让他继续玩。刚开始他会抗拒、哭闹，并且不懂要做什么，这时候，我们需完整坚定的握着他的手上下摇，并且说：“握手!”帮助孩子将握手这一个词与动作相结合。这样的交换条件的训练方式，以“握手”换“可以继续玩荡秋千”，能让孩子愿意配合学习，并且可以作为训练他接下来可以听指令吩咐的能力基础。但是父母要记得适时给予赞美和鼓励。

　　在自然情境中，引导自闭症儿童进行听从命令吩咐行事的练习

　　利用吃饭、上学、洗澡、游戏等自然情境中，使用手势或简单口语吩咐孩子简单动作。例如：吃饭时，妈妈招手并说：“坐这一张椅子!”;上课时，老师指着黑板并说：“把黑板擦干净!”刚开始需要训练的人不停的亲自用手协助孩子动作的进行，如拉他到位子坐好、带他到黑板前擦黑板，慢慢的，可以经由手势表示，口语配合，直到他可以听到吩咐马上动作。若能遵从吩咐，就代表他已经接受或注意到训练的人，即将可以进行下面的动作模仿练习。

　　模仿能力的训练，对孩子是一项非常重要的训练内容，只有经过多次的模仿，才有可能将这些动作发展成星儿自己的能力，促进孩子的康复和发展。