自闭症儿童语言训练中最易被忽略的两步
1、会听
要想让自闭症孩子开口说话，首先要会听,让自闭症孩子能够把学到的东西用到生活的训练，才是最成功的训练。自闭症孩子最终要回归社会生活，如果不能学以致用，那么这个训练是失败的。语言是自闭症孩子融入社会的桥梁，要想让自闭症孩子学会说的前提就是：必须学会听。所以，老师要考虑的问题是“如何来丰富自闭症孩子的听觉记忆能力？”
在日常生活中，要尽可能地和孩子叙说直观感知的事物名称，也就是教会自闭症孩子回答是什么的问题。
如：“这是杯子”。然后再去和孩子说这些物品的功能、外部特征、用途等，其实也就是教会自闭症孩子回答用来做什么的，如：“杯子喝水”。
当自闭症孩子的理解达到一定程度时，可以给孩子说不可感知的东西，也就是事物间的联系，如：“口渴了要喝水”。
当孩子的语言理解能力更高了，最后就可以给孩子说一些有关情感方面的，如：“哥哥打了他，痛了，她哭了”。
【指令从易到难，从简到繁】
在给自闭症孩子下指令的时候，一般都是一句没说完下一句又来了，“把那个杯子给我拿过来，让你把那个桌子上的那个杯子拿过来，听到没有啊？拿那个杯子”。
一个简单的指令，“拿杯子”，让孩子更加容易理解。有时候你声嘶力竭说了很多，孩子根本不明白你要他/她干什么，最后你也累了，他/她也有情绪，所以想要孩子会说，要先要让孩子去理解，从易到难做，指令从简到繁。
2、会练
训练主动语言表达能力，需要做大量的努力。自闭症儿童经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，但要等待他们有主动语言表达能力，训练者需要做大量的努力。
【进行大量的语言刺激】
平时应经常与自闭症孩子进行语言沟通与交流，经常指挥孩子去做事。在与孩子沟通或指挥他做事时，应口齿清楚，并引导孩子看些剧情片，用以锻炼他的听觉注意、听觉记忆、听觉理解能力。
【掌握口语后再学习书面语言】
孩子的语言学习，可分为3个方面，一是口语，也就是母语；处于中间地位的是视听语言，也就是广播、电视、影视光碟等；再就是书面语言。这3种学习方式，是依序进行的过程。不要给自闭症孩子讲过深的故事，他的逻辑思维能力还没有达到那种程度，所以无异于对牛弹琴，不但无法发展孩子的语言能力，还会令孩子对语言学习产生排斥感。
【加强孩子的词语储备量】
孩子的脑子都要有一定的词汇，想表达一句话，就要掌握大量的名词、动词、副词、量词、连词。自闭症儿童存训练前，多数以上都是脑子一片空白，他们不会正确地去认识周围的人和物，对他人的话充耳不闻，对别人所做的事视而不见，他们每天就重复做一些单调的动作和自言自语。
方法可以是给自闭症儿童看各类幼儿书籍和卡片，并对旧的词汇加以巩固，对新的词汇加以强化刺激。
【创设情境教学】
创设一个情境， 在情境中诱发自闭症儿童主动表达能力，或在生活中给孩子去做简单而有趣的事，引导孩子正确表达自己的意思，教会自闭症儿童在特定的环境里说相干的话。
成功案例：老师在示范课里给孩子们做这样的一个游戏，让孩子们拿着他们认识的一元 钱、五角钱和一角钱去老师创设的超市里买东西，告诉孩子一元能买到一块巧克力、五角能买一颗棒棒糖、一角能买一块饼干。在孩子买东西的过程中，教他们正确使用钱和如何表达想要买的东西，如：老师，这是一块钱，我想买巧克力；老师，这是五角钱，我买两块饼干等，孩子在这游戏中学会如何拿钱去买东西。
