看谁在说话─谈幼儿的语言发展（三）

    第三阶段：语言精熟度

    四岁以后的孩子其语言精熟度的建立是很重要的。我们每个人在习得基本口语能力后，就会学习把句型说得复杂些、语汇也用得较难、会学习成语、俚语，会建立幽默感，学习把话说得婉转好听，学习在不同场合说不同的话，对不同的人说法也会不同，这就是语言精熟度的重要。所以，即使到了成人，我们也都还在建立语言精熟度。语言精熟度包括：

    一、说话清晰度──由于语言越臻成熟，孩子的口语清晰度会明显增加，多数满四足岁的幼儿，除了卷舌音不够标准外，大多数的语音都可以清晰。

    二、说话的流利度──即说话的流畅性，不会结结巴巴，不会常常中断。

    三、内容的完整性──随着语言的发展成熟，孩子说话的内容不致情节跳脱、不知所云，不会从白雪公主，说到小红帽，最后讲三只小猪，让人不知道孩子在说哪一个故事。

    四、语言的复杂度──较小的孩子说话都是平铺直述的。如会说「哥哥好坏，不给我玩」，当语言的复杂度增加后，我们会用「哥哥小器」、「哥哥吝啬」、「哥哥是铁公鸡」、「哥哥抠巴」等来形容相同一件事。这些复杂语词或成语使用，都属于复杂度的增加。虽然语言精熟度是在孩子四岁后开始发展，但这也是我们可以持续建立的能力，例如：演说训练、辩论、口才训练等等，也可以说是语言精熟度的学习的一种方式。

    §许多的研究发现，孩子学习走路大约在二岁完成，但是要发展较成熟的语言能力，至少要花七年的时间，由此可知语言发展的重要及语言学习的复杂程度。

    近年来由于社会变迁，双薪家庭的增加，孩子多由褓姆或爷爷奶奶照顾。再加上生活步调的加快以及大人的忙碌，使孩子在玩电动玩具、看电视上花很多时间；所以，孩子和大人的互动减少了，说话机会变少了；或许各种信息的发达，使孩子的认知能力进步，但孩子的沟通能力却并不明显进步，这是非常可惜的。父母或照顾者，应该利用生活上的事件，来增加孩子的语言能力及说话、沟通的经验。在沟通当中，孩子必须学习延缓等待、倾听，并且学习听懂话中的意思，然后用正确的语言符号响应别人的问话。沟通过程中，说话者可以成为听话者，听话者也可以成为说话者，是一种不断的循环，必须有延缓等待和轮流，要能解读说话者的意思，更要了解沟通时的非语言线索及情境，这些能力，绝对无法靠图片、听录音带，或要求孩子跟着大人念，而可以学会。幼儿的语言学习及沟通能力建立，必需在各种情境当中来学习发展的。

    因此，身为孩子的父母或老师，您是否可以关掉电视，停下手边的工作，利用几分钟和孩子互动。借着和孩子说说话，增加孩子轮流、延缓等待，以及口语的能力。在您接送孩子上、下学的路上，是否能走慢一点，带孩子看看周遭路上的事事物物…..，这些生活上的点点滴滴，将成为孩子语言中重要的内容，增加孩子说话的丰富性。我们更期望老师的教学中，不止是搬出许许多多的教具，让孩子在一旁安静地操作，也绝不是只有听听故事、唱唱儿歌或是认一张张的图卡而已；而是利用情境和机会，增加孩子在情境中与人互动的机会来学习与建立语言能力。所以父母与老师们，不妨放慢您脚步，不要只是不断把知识灌输给孩子，而是停下来和孩子说说话，听听孩子的意见和想法，那么将是一场有沟又有通的语言游戏。