走进“自闭症”儿童康复中心

7月9日—14日，以完成学校的社会实践活动的目的，我走进了位于新都区的小星星儿童心理康复中心。本是一次无心的造访，却在短暂的相处后，让我获得了一生受益的东西。就像身处于天地相同处吸收日月精华的旅行一样，我感受到了这里的孩子们和老师们珍贵的品质，看到了他们的艰辛和不易。

以前就只是听说这世界上还有一种患有自闭症的人群，可从来没有亲自接触过，没有了解过。在这一周里，虽然我不能做很多实事，（由于是一群特殊的孩子，都是一对一的教育，每个老师的工作都进行了精细的划分），但我也有很多与自闭症孩子相处的机会和时间，和他们一起听课，帮他们一起完成手工制作、游戏等。我切身体会到了他们作为社会的另一部分人群生活在怎样的世界里。

这里的星星

从长相看，“星星”们拥有非常可爱的脸庞，总会让人有想宠爱、想要亲近的举动，老师们说因为他们是上帝的孩子，这里面包含着老师们对孩子的厚爱和鼓励，也为了增强家长和孩子的信心。从行为上，“星星”们总是专注于干自己的事，不和外界有更多的接触，对别人给他们安排的事情，如果不愿意，就会有强烈的抵触情绪，表现出来就是抗拒，哭闹；语言上，他们都有着不同程度的障碍，有些可以回答简单的问题，进行基础的交流，大多数是基本的问候稍显困难，对不同物体的辨识也很有限，总是会混淆一些词语的意思，有个别的口里总是念念有词，但听不懂他念的是什么；有的便沉默寡言。所谓自闭可能也是与这种表达能力、沟通能力欠缺有关吧？！从自我感觉上，他们大多都有自虐的行为，有的会用脑袋撞桌子，有的用手压挤拍打身体，就算身上已经青一块，紫一块，也像没感觉似的继续这种行为。你能感受到他们内心的躁动和不安。所以他们才会接受成人完成都有难度的感统课程，从我的观察，因为生活在完全自己的世界里，他们很艰苦，他们享受不到正常孩子的学习课程，一群好朋友一起玩耍、交流的乐趣，个人的内心世界也找不到一个出口来展示给他人，那种不理解该是痛苦的吧？！他们的内心一定很寂寞吧？！而能够正常自如表达和生活的我们，不正应该给他们多一些关怀？

这里的老师

如果说，自闭症孩子是上帝的孩子，那么我认为照顾和教育他们的老师就是上帝派来的天使。这里的老师拥有超人的耐心和爱心，这里分了精细、美术、音乐、感统、认知、语言和游戏等几类课程。每个老师平均有8节课，我旁听了各类课程，给我印象最深的是语言课和感通课。在语言课上，老师从问好到简单的字、词、句，需要反复示范，让孩子跟读，同时，孩子很少专注与老师，老师还需要不停的对孩子的分心、捣乱进行干预。一节课下来会感到很累；感统课则更是对老师体力的大考验，由于协助孩子完成感觉训练的动作本来就辛苦，遇到孩子情绪不好，他们会满教室奔跑，强烈的反抗和攻击，并找一些不存在的客观理由退缩。整节课都感觉在和孩子斗志斗勇，炎热的夏天，每一节课下来，都大汗淋漓。而课后，老师们的话题始终离不开孩子，那个孩子有什么样的特点，今天表现如何，又会说什么话了，应该怎样会对他们的康复会更好，等等。老师们的办公室也是孩子们课后活动频繁的场所，小孩进办公室随意拿起老师的水杯就喝水，因为他们没有你、我、他的概念。有时满办公室乱哭乱跑，老师们也一点没有不耐烦的情绪，依然耐心的、高兴的照顾他们。狄德罗说“感情淡漠使人平庸”那么，这里的老师是最脱俗的人。他们以最丰富的情感去关怀孩子，以最深厚的耐心去教育他们，他们拥有超人的职业道德和社会责任感，对孩子视如己出的爱让人肃然起敬！

这里的环境

“小星星儿童心理康复中心”位于新都妇幼保健院里，是一栋一层楼的平房。由于是社会公益事业，受经济的制约，设备设施非常简陋，闷热的夏天，就算是中心主任的办公室也找不到空调的影子，连电风扇也为数不多。老师的办公条件也非常艰苦，九张办公桌紧密摆放，只有两部风扇，老师下课后，也不能享受到一丝清风带来的轻松，因为是平房，蚊子更是频繁光顾。但是，对孩子们使用的工具却没有含糊，说图卡、玩具模型、拼图等等，都是完整的，再苦也不能苦教育，也不能苦孩子，在这里，每一个老师为了孩子的明天，都格外的努力。

作为一个为社会特殊群体服务的事业，这里的孩子乃至世界上所有的患有自闭症的群体，他们需要得到社会各界的关爱和关注，因为爱心才是创建和谐社会的核心，愿小星星的孩子们在爱的沐浴下，早日融入到正常人的生活中来。

我的暑期社会实践结束了。我离开了小星星，但我的心留在了小星星，我相信在小星星的这些日子将会是我人生记忆长河中最难忘的一段                         

                 成都七中 高嘉
                  2006年7月19日