戏剧与游戏综合治疗 自闭儿的回馈次数变多

高雄市双螺旋感统复健研究中心物理治疗师 陈秋坪

自闭儿就像太阳一样，以自我为中心，虽有众人围着他打转，却不得其门而入，因此大家想破头，用尽各种方法，无非就是要跨过那道藩篱，把孩子从禁锢的心灵中解放出来，进而与人建立各种社交关系。

戏剧治疗就是一种介入方式，透过不同社交场景的设计，让孩子以角色扮演的方式参与学习，便为一种介入方式，不过，自闭儿本身的语言障碍如鹦鹉式语言，往往会让他们辞不达意，使得剧情无法连贯或中断，效果不如人意。

因此，美国圣安东尼奥德州大学特殊教育系副教授甘茨和同事佛罗瑞斯，利用自闭儿视觉优势学习能力，制作一些台词图卡从旁辅助，以「海洋公园」为例，可能会出现「看!是海豚」、「你有看到那条鱼吗？」；若为「农场」，大概就是「有只马在跑步」，台词长短和内容陈述，必须孩子语言程度，而有不同。

不仅于此，研究人员还纳入整合性游戏团体的理念，安排一到两名正常孩子为表演成员。毕竟童言童语是大人无法取代的，而且为了促进他们与自闭儿之间的互动关系，除了事先演练，研究人员也是设计一些卡片，作为提示用。

经过一个月的训练，那些参与演出的自闭儿已能脱口而出相关台词，，不若先前之断断续续。更重要的是，类化运用到其它情境像「生日派对」、「面包店」，也不是大问题。

换句话说，孩子们现在不只可以在表演情节中，讲出适当话语，还能加以变化，应付不同需要，而且与一般孩子的互动频率、回馈次数，都比训练前提升许多，可见这种集合各家优点的训练方法，确有其可行性，不过自发性口语表达能力依然不足，或许还要尝试更多其它作法，来强化这方面的能力。