自闭症相关群体的叶公好龙---写在第一个世界自闭症日
联合国在2007年底作出决议，把每年的4月2日定为世界自闭症日。然而，各个训练机构和患儿的家长们对此的反应却十分的冷淡，这与之前呼吁社会提高对自闭群体的重视呼声形成明显的反差，其原因何在呢？
本人认为，这是联大决议的内容表述的客观事实与家长的期望差距过大所致。家长所期望的，机构所宣传的都是让自闭儿通过训练能与主流人群一样参与社会竞争，而联大决议却把自闭症定义为“自闭症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍”，这显然使家长们大失所望，也使训练机构们的不切实际的宣传和承诺受到影响，因此联大决议遭到冷遇也是理所当然的事。
但是，事实终归是事实，不管你是否愿意面对，它始终是摆在那里的。联大的决议提醒我们：训练机构和我们的家长们对自己的学生和孩子应当有一个合符实际的期望。我们要认识到，把一个“因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍”的患儿强行绑在社会残酷竞争的战车上是不切实际的也是不人道的。
我们更要认识到，自闭症患儿的种种行为问题，往往会因为父母在焦虑心态下的高压政策和机构的简单粗暴干预而变得更为严重，不恰当的期望和干预只会增加自闭儿童对主流人群的畏惧，从而离主流人群越来越远。
我们对自闭儿童的干预与训练要达到一种什么样的目的？很显然，我们的目的是要把他们变成普通的人，我们要努力缩小他们与普通人的行为差距，从而提高他们的生活质量，减轻家庭和社会的负担。如果我们始终抱着把他们训练成精英和天才的期望，那么，梦总究会有醒来的那一天，而且梦醒得越晚，痛苦也就越多。
有关专家表示，对于自闭症患者，最重要的是“理解、接纳、尊重”，有了这个前提才有可能使患儿向好的方向发展。对于这个理念许多人在表面上是并不会抵触的，但是，许多人不抵触的前提是患儿可以教育成精英，是可以完全康复，而仍然不会面对“终生障碍”的现实。
那么，什么样的家长会使患儿得到较好的康复呢？显然是那些对问题的实质有清醒认识的家长，是那些“理解、接纳、尊重”孩子的家长，是那些把无穷的爱心和大量的时间精力花在孩子身上的家长。是那些勤于学习、善于探索的家长。
在当前，除了爱心，心理学对孩子帮助是最大的，我们的家长和老师们都要深入地学习和研究心理学。非常遗憾的是，当前机构的老师知道的一般都是一些训练的形式，而不知道其丰富的心理学内涵，当然这不能全怪老师，我们这个社会是浮燥的，是急功近利的，一个行业优秀人才的产生需要适宜的社会环境和漫长的时间。机构的老师如此，家长就更如此了，家长的焦虑使他们不会潜下心来去学习，他们在痛苦和麻木中把孩子的希望寄托在医生和老师身上，他们不知道，没有一个医生和老师能够替代家庭培养，给孩子一个美好的未来。
笔者呼吁，我们的家庭、我们的老师、我们的社会要认识到，自闭人群的存在是世界多样性的表现形式，我们应当与他们和谐共处，应当给自闭人群更多的“理解、接纳、尊重”，“叶公好龙”和“驼鸟政策”对孩子有害无益。
谨以此文献给第一个世界自闭症日。
