教育局长承诺 帮小“雨人”入学

　　我的小“雨人” 好想进校门 追踪

　　“一半是白痴，一半是天才”，因患孤独症（又称自闭症），快满8岁的小"雨人"小明屡次被小学拒之门外（本报前日报道）。多个事例表明，在良好的生活和学习环境中，小“雨人”也能走向正常的人生轨迹。本报对这一特殊群体的报道，引起了众多家长以及教育工作者的关注。针对小明“读书难”的问题，彭州市教育局局长高显忠昨日表态，下学期，将全力帮助小明进入普通学校读书。

　　局长表态：一定尽力帮孩子进校门

　　对于智力不错、表达稍有欠缺的小明，彭州市教育局局长高显忠认为“应该给娃娃一个机会”。本报对孤独症儿童的系列报道，高局长非常关注和重视，“这样的孩子应该得到我们更多的宽容和支持。”

　　他表示，小明处在义务教育阶段，教育部门有责任保证他接受教育的权利。彭州教育局教务科也表示，在学习能力方面，需要医院对小明的能力进行一个评估，如果够得上上小学的标准，一定全力帮助其进入普通学校念书。若能力不够，则建议家长把娃娃送到彭州市特殊教育学校，“由专人负责，专门针对自闭症。”

　　成都市残联：力挺孩子“随班就读”

　　在成都市残联自闭症协会主席饶丽琴的组织下，成都众多孤独症儿童的家长成立了一个协会，常常聚一聚、聊一聊，相互温暖，给彼此“继续走下去”的信心。残联设有一个专门针对孤独症患者的康教中心，通过专业化的训练，帮助自闭儿童活化神经与大脑，达到全身神经体系整合统一发展的目的，从而提升他们在行为、学习、语言、注意等各方面的能力。

　　家长如何安排孩子的训练？饶丽琴建议，对学龄前的孩子，应该加强在物理方面的训练。在7~14岁，饶丽琴力挺“随班就读”，只有让孩子融入同龄人的环境，才有可能像同龄人一样正常成长。她认为，像包涵妈妈那样的“陪读”方式非常好，如果家长不能陪读，找一个人陪读也可以。

　　孩子离开学校后应该怎样融入社会？她称，目前成都市正在推广“阳光家园”的建设，青羊区和金牛区已开始运作。能力欠缺的孩子可以考虑进入残联的“庇护工厂”这种具有照料性的养护机构工作。

　　本报记者 吴凤