培养出来的自闭儿？
智慧泉儿童教育发展中心 苏玲
上周谈到与宝宝说话十分重要，将影响到宝宝语言甚至交往能力发展。事实上，整个早期阶段，如果带养人与宝宝未能形成亲密的依恋和正常的“呼-应”关系，将严重影响到宝宝的身心发育。
咨询中发现，由于带养人缺乏这种认识且忙于家务，不少孩子就基本上是由“电视保姆”陪伴长大的，小Q就是其中一位。
小Q两岁多，因为其缺乏视线交流、交往困难、语言特别、行为刻板重复、存在较多的自我刺激行为等特征，被医生诊断为“自闭症倾向”。
家长带着孩子到智慧泉后，专家仔细观察小Q的行为、解读他的点滴需求、夸张地引起他的注意、有效利用他感兴趣的事物、尝试用各种方式与之互动，运用ABA任务分析法进行行为训练，并使用了智慧泉独创的“支架式”二对一训练法，发现两周后小Q在互动方面有了明显进步。
智慧泉核心专家的感统个训实践历史可以追溯到1993年，接触过各类发展不良的宝宝。经过仔细深入的个案分析，专家发现，小Q的这种情形很可能是由于极度缺乏交往互动环境造成的“假性自闭”现象。相对于“真性自闭”，这些孩子经过系统的个别强化训练后，会有极为明显的进步。
