自闭症孩子的“7岁尴尬”

　　上海自闭症儿童数量近万，他们人生的每个阶段都应该得到关爱和支持

　　7岁，是大多数孩子开始读小学的年龄。7岁，却是上海自闭症儿童的尴尬年龄，在这一年里，他们应该离开康复中心，去上辅读学校，可不少家长并不愿意……
　　
　　在昨天召开的上海第一届自闭症康复论坛暨公益系列讲座上，许多人讲到了这些特殊孩子的“7岁尴尬”：目前民办的自闭症儿童康复机构都只接收2-7岁的孩子，而他们7岁后将要去的各类学校里，几乎没有针对自闭症患儿的专业师资。
　　
离开康复中心，孩子们去向哪里？
　　
　　此次论坛的组织者杨晓燕是上海爱好儿童康复中心的负责人。去年，中心里一个孩子满7岁了，她试探着问家长：“你的小孩是不是可以读小学了？”那家长摇摇头：“再看看。”今年，孩子8岁了，当她再次提起这个话题，家长的回应还是“再看看”。
　　
　　类似情况发生在上海青聪泉儿童智能训练中心，院长陈洁说：“很多家长不愿意把孩子送去辅读学校，因为那里的教育不是针对性的。”
　　
　　曾经有一个自闭症男孩，7岁时，妈妈将他送进了辅读学校。不久后，妈妈发现，在儿子的班里，不仅有自闭症孩子，还有患脑瘫、智力障碍的孩子，患多动症的孩子，这些孩子待在一起，很难得到各自有针对性的训练和教育。
　　
　　这些年，经过民间团体及社会各方的共同努力，政府部门正给予自闭症儿童更多的帮助，包括每年3000元的补助。由于7岁前是自闭症儿童康复的最佳时期，全国500多家康复机构大多把接收患儿的年龄段定在2-7岁。可是7岁之后，他们去向哪里？
　　
　　“其实并不是所有的自闭症患儿，都无法像普通孩子那样求学。”杨晓燕说。
　　
　　自闭症是忧郁神经系统失调导致的发育障碍，病症包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症患者往往需要终身照顾，因为当别人看到一朵花时，他们很可能只看到一片花瓣。
　　
　　自闭症根据程度不同分为轻、中、重等，轻度的孩子在接受完康复训练后，应该有能力在普通的小学里求学。可他们有的被学校拒绝，也有的家长不敢将孩子送去，担心“我的孩子能否得到专业的照顾？会不会被另眼相待？”
　　
这个人群需要终身的支持和保障体系
　　
　　在我国台湾、香港和新加坡，有相当一部分自闭症孩子不仅能进普通的小学读书，甚至有的一路升学，最终取得了大专文凭。据统计，在中国内地的自闭症儿童中，有80%无独立社会交往能力；不过杨晓燕坚信，问题的症结不在孩子身上，而是因为国内暂时还没有完整的自闭症孩子教育体系。
　　
　　自闭症人群需要终身的社会支持和保障体系。在香港，特区政府在不同阶段有针对性地帮助他们：7岁之后，严重的自闭症患儿被送进相关的辅读学校，而轻症儿童可以入读普通学校；这些普通学校能从政府那里得到孩子的学习津贴、治疗津贴，以及教育心理学家的指导服务。自闭症患者成年了，政府部门提供职业训练等服务，帮助他们尽可能地生活自理、实现就业。
　　
　　在台湾，民间团体已从政府那儿争取到不同学业阶段的教育帮助，分为小学、初中、高中、职业学校和大专。
　　
　　新加坡给自闭症患儿设立了“卫星学校”，还让一部分具备条件的孩子定期去普通学校，与同龄人一起学习、吃饭、娱乐。“而我们目前还处于起步阶段，有专业能力的特殊教师还很缺乏。”上海市残联康复职业培训中心副主任医师沈敏说，“只要政府足够重视、给予支持，对于自闭症人群的照顾体系就能逐步完善。”
　　
　　应该尽快挖掘他们的特长因材施教
　　
　　自闭症的发病率约为千分之六，上海大约有近万名自闭症患儿。上海儿童医学中心儿童行为专家金星明教授说：“我希望从事医学、康复和特殊教育的人尽快走到一起，从各个环节关怀他们。”
　　
　　她透露，上海的一些医学专家已经做出了自闭症儿童的评估量表，正与政府部门等商讨，争取将自闭症的早期筛查列入上海儿童健康筛查体系内。而一旦进入筛查体系，就更需要针对自闭症人群的终身支持体系。
　　
　　对7岁以后的孩子，华东师范大学教授周念丽说，应该尽快挖掘他们的特长因材施教。专家研究发现，自闭症孩子都有一种“孤岛”现象，他们可能在人际交往等方面存在障碍，同时，也许会有某一方面的特长。
　　
　　在北京的某个图书馆内，一到闭馆时间，就有一名图书管理员准时拉上窗帘、关灯、关门……他的严格守时，正是图书馆运作所要求的。这是一位自闭症患者。在某家超市，商品总是放得整整齐齐，因为那里有一个特别专注的理货员，他也是自闭症患者。
　　
　　周念丽说：“尽可能地给予自闭症孩子教育关怀格外重要，他们的症状也许不太可能好转，但其中一些人同样能拥有谋生的手段，找到合适的社会角色。”
　　
　　帮助自闭症儿童走出“7岁尴尬”，需要政府部门和社会各方更多援手。有个自闭症孩子家长曾对周念丽说：“我最大的心愿，是在我死前5分钟，我的孩子先死去。”周教授说：“决不能让这样的愿望长存在家长们心间。”