青岛农大志愿者暑期服务自闭症儿童日记精选

　　暑假期间，青岛农业大学青年志愿者协会组织志愿服务队走进青岛圣之爱儿童自闭症康复中心，和来自全国各地的患儿亲密交流。服务队共由13名成员组成，他们用热情和爱心为自闭症患儿带来了温暖。以下是部分志愿者服务期间写的服务日记。

刘孟：让我们一块陪伴孤独的孩子们……  

7月16日 星期五 晴

　　一直以来对儿童自闭症就不太了解，认为有自闭症的人就是一群不太喜欢说话的孩子，查了相关的资料才知道，原来被称为孤独症的自闭症竟然是一种由于神经系统失调导致的发育障碍综合症，而且直到如今仍没有一例完全治愈的病例，看到这样的报道心里不由得变得沉重。

　　7月16日上午，我和刘思博学姐、隋鹤学姐、曲玉才学长，来到了位于城阳区的圣之爱儿童康复中心，开始了我们的暑假志愿者社会实践生活。

　　圣之爱儿童康复中心是一个专业的儿童自闭症医院，大约有6名特教老师，来到康复中心后，这里的老师热情接待了我们，并带领我们去了孩子们做运动的教室——感统室，在那里我看到了很多2到7岁的孩子们，看着这些可爱的小家伙们，我真的让很难把他们和自闭症联系起来。正准备进去时，一个小女孩走到我的身边，抬起脸，甜甜的说：“老师好”！摸摸她柔软的头发，牵着她的小手，我们一起走进了教室。

　　孩子们都在按照老师的安排，做着自己的运动，旁边都有家长陪同着，有的是年轻的爸爸、妈妈，有的是奶奶。我们的工作很简单，主要是协助孩子们完成他们的课程，一上午的工作很快就过去了，我认识了这儿的孩子们。

　　玲玲是个两岁零7个月的小女孩，有着一双黑葡萄似的眼睛，在教室里一颠颠的跑来跑去，不时的玩着很多器材。可是和她相处的一上午时间里，她没说几句话，偶尔嘟囔一句，问她说的什么，她就跑了，留下我一个人看着她娇小的背影发呆。正如她们名字一样，她是个让人心疼的小女孩，心里默默的想着，但愿生命之神眷顾她，让她快的康复，像所有健康的孩子们一样健康成长。

　　相对于玲玲来说，小伟则是个不安静的孩子，不知道什么原因总是哭鼻子。指导他的老师是个特教专业毕业的年轻老师，当小伟为做平衡板而又哭鼻子的时候，老师坐过来耐心的教导他。我想一般的孩子遇到这种情况，要不就是更大声的哇哇哭，要不就是默不作声了，可是大晖的举动却让我感到的不小的震撼。他用两个小手捂着脸，一边抹着像断了线珠子的眼泪，一边笑着说，“不哭了，不哭了”，可是又忍不住的伤心，就这样看着他在伤心和开心中挣扎着，泪抹了一脸，还不断地克制自己不让自己大声的哭出来，，我心里好难受，为他的坚强，为他的听话，忍不住感动，忍不住转身离开，因为我怕自已也会像他一样，眼泪成为泛滥的江水。 

   当我走进玩球的小屋，看到了玩积木的小明。陪伴小明学习的可能是他的奶奶，一个慈祥的老人。小明已经今年6岁了，但仍不喜欢说话，总喜欢一个人默默的坐在教室的一边低头看着什么东西，他好像对什么都不感兴趣。在玩积木的时候，他只知道橘黄色的积木，看着他拿着一个小积木全身晃晃的放在一堆积木上，心里不由得感到很悲凉。我一遍遍的教他说话可他就是并不吱声，头也不抬，只有他的奶奶一遍一遍的重复着我的话，当时心里很不是滋味，因为从来没有遇到这样的情况，像是一直和空气说话，一遍一遍的。

　　我站起身来，看着教室里做运动的孩子们，还有一直陪伴在他们身边的家长们，看到一个母亲用毛巾轻轻的为孩子擦拭着额头上的汗，看到一位父亲为孩子能走过一段短短的小桥而心满意足的会心的微笑，看到孩子们一次次的为站稳而重复着一个个动作，心有突然觉得暖暖的，突然觉得世上没有什么地方能像这儿一样充满了爱，从满了希望。

隋鹤：给你一双翅膀 用爱载你飞翔

2010年7月27日  星期二

　　今天是第三次去圣之爱自闭症康复中心，对这里的环境已经比较熟悉，工作起来更加方便、顺利。

　　上午我主要负责协助一位家长带着孩子做锻炼，这个孩子带他来的是他的姨妈，在这个康复中心里有很多孩子是奶奶、姥姥或者是家里的亲戚等等，我想孩子应该更想让父母带着自己过来做锻炼，我曾看见过孩子看见妈妈时欣喜的表情，这份亲情是其他人代替不了的，这也是增进父母亲和孩子之间情感的一个很好的机会。我不知道这样的家长为何没有亲自过来，我不能说他们把工作看得比孩子重要，但是这似乎说明了他们没有把孩子放在最最重要的位置上，因为在孩子最需要你们的时候你们没有陪在他们身边。今天上午的这个孩子锻炼时不是非常认真，他的姨妈说这几天孩子的情绪不是很好，容易烦躁。在做大滑道时，他一直不愿意做，甚至把滑板掀翻了，两个人带着他甚至会产生依赖，一个人训他他会寻求另一个人的帮助，后来，经过努力他还是勉强完成了锻炼。

　　下午我还带着昨天的那个孩子，之前做锻炼时，由于他的妈妈一直在他旁边，孩子依赖母亲不愿意做，后来康复中心的郭老师让我们带着他，孩子取得了很大的进步。记得第一次带他做蹲起的时候非常费劲，今天用了很短的时间就做了二百个，做翘翘板时也完全可以依靠自己的力量不用再扶着墙了。在接球时他也能自己接住几个球，然后再传出去。看到孩子的进步我们都非常欣慰。

　　临近下课的时候，郭老师给孩子们在纸上画了11个点，然后孩子们在家长的帮助下用折线把这些点连起来，连好后，再用剪刀沿着画的线把纸剪开。这个游戏培养了孩子们的动手能力和协调能力，对孩子的康复有很大帮助。

　　中午跟郭老师交流时，在谈起自闭症的症状这个问题是，郭老师说，这个问题现在还没有一个确切的定义，症状表现有很多，比如有些孩子摆积木时，正常的孩子可能摆一个圆形或者方形，但是这些孩子会摆一些别人看不懂的图案。

　　中午的时候，有个孩子不小心把以前的伤口又磕破了，兰老师在给他用酒精消毒时，很疼，但他没有哭，我们看了都很感动，这些孩子有他们自己的坚强和忍耐，是的，他们很棒！我相信，这样一群天真、可爱而坚强的孩子，在这么多人的关心下，在这么多爱心的包围下，一定能早日康复，健康成长！

刘思博：暑期圣之爱 自闭症康复中心实习日志之五

2010年7月22日  星期四 潮湿燥热

　　准时到达，开始全新一天的工作。郭老师很高兴我能找来男生帮忙，很满意我的工作效率。

　　今天郭老师为我们安排新任务，让我负责帮助震震的阿姨做陪护训练，让曲育才同学负责小宇。这是我们来中心后老师第一次让我们做一对一全程陪训，我需要先将震震的训练计划铭记于心，然后按照计划让震震训练。震震小朋友虽然不怎么说话，却很听话，我和震震的阿姨相互配合，整个训练按计划准时完成。这其中真是有莫大的成就感、快乐感。

　　午饭是兰老师和曲育才同学做的，味道很好，很佩服曲同学下厨房的勇气。兰老师和郭老师，中心仅有的两位男老师，刚吃完午饭，就开始忙着检查训练器械、制作滑板，我和曲同学见状也忙上前帮忙。兰老师边制作滑板边给我们讲述中心成立的历程。最让我震撼的是兰老师身上所透露出的不断学习、不止奋斗的精神。兰老师曾学过美术、中医、汉语言文学……这些知识，为他创立圣之爱自闭症康复中心起到基奠作用。在资金有限的情况下，为建这个中心，兰老师能省就省：他自己为中心墙绘，胡老师帮忙粉刷；老师们一起给大厅的柱子刷漆；自建厨房，亲几下厨……从中，我感受到创业的艰辛与不易，感受到知识的基奠对于一个人成功的巨大作用。中心成立过程中真的有太多的不易，同时也受到社会各界的帮助，我真的庆幸可以来这献出自己的绵薄之力。

　　志远是郭老师给安排的下午需要陪训的宝宝。志远很依赖妈妈，郭老师让我陪护，就是要让孩子适应离开家人的怀抱。刚开始训练志远还很听话，可是没做两分钟他就失去耐心了，这是他主要的问题：没耐心，注意力易分散。郭老师说对待这种类型的小朋友，一定要有耐心，要做到恩威并施，既要温柔又要假装很凶恶，懂得运用教育策略，这样才能镇住孩子，让他们去做训练。可是我怕威吓过重怕吓着或者伤着孩子，而太温柔，只会使训练无法进行。这真的很难，其中的火候很难把握。在不断的调整后，最终志远终于被我“降服”，虽然难以克服懒惰，不情愿做训练，可还是按我的要求，尽全力完成训练计划。

　　第一天全程陪训，感觉比刚来时更有目的性，在教育孩子方面收获颇多。郭老师解释说刚来几天是让我们通过观察先熟悉环境，以及应对各种突发情况的方法，为今天这种全程陪护打基础。通过郭老师解释，我终于理解这几天来工作的重要意义。但这一天可能是一直在大声说话，嗓子有点疼，但比起和孩子们一起训练，这点疼又算得了什么，我要更用心，明天将是我实习的最后一天……