应用行为分析疗法ABA介绍
1987年国加州大学洛杉矾校区的心理学教授Lovaas报道，对一组19例自闭（孤独）症儿童采用ABA疗法干预2年时间，结果有9例儿童基本恢复正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA，也获得了不同程度的成功。早期报道ABA对高功能自闭症有较好疗效，目前认为该疗法对各类广泛性发育障碍儿童均有很好的疗效。Lovaas的研究对象主要是3岁左右的孤独症儿童，这是取得良好疗效的重要因素。但是目前认为即使对于较大的自闭症儿童，ABA仍然有很高的应用价值。ABA采用行为塑造原理，以正性强化为主促进自闭症儿童各项能力发展。其核心部分是任务分解技术：
(1) 任务分解；
(2) 分解任务强化训练，在一定的时间内只进行某分解任务的训练；
(3) 奖励(正性强化)任务的完成，每完成一个分解任务都必须给予强化，强化物主要是食品、玩具和口头或身体姿势表扬，强化随着进步逐渐隐退；
(4) 提示和提示渐隐，根据儿童的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助；
(5) 间歇，在两个分解任务训练之间需要短暂的休息。训练要求个体化、系统化、严格性、一致性、科学性。
(6) 要保证治疗应该具有一定的强度，每周20～40h。
多年来，儿童多种心理疾病、行为障碍的治疗和矫正都使用ABA疗法而且效果显著。ABA疗法目标是拓展儿童注意力，语言、社会交往、自理、模仿能力及学术技能等诸多领域。ABA应用行为分析疗法最终的目的，是帮助自闭症儿童及其他有特殊需要的儿童尽早融入主流人群。
