特殊教育学——特殊儿童家长的教育需要与教育内容

   当家长能正确地认识自己的残疾子女，在心理上接受他们时，特殊儿童家长的教育需要便产生了。

一、帮助家长树立正确的教育观念，度过心理上的危机时期

   大多数家长一般都经历了以下几个阶段的心理危机时期。第一个危机时期是第一次听到自己的孩子是残疾儿童时，他们感到惊恐，极力想回避和拒绝这个不幸的事实，然后便感到内疚和绝望，最后才能逐渐平静下来，面对客观事实，冷静地考虑子女的生活与教育问题；第二个危机时期是幼儿入托时，由于有的幼儿园不愿意或没有条件收留残疾幼儿，所以残疾儿童上幼儿园的问题使家长感到苦恼；第三个危机时期是特殊儿童上小学时，就在哪里接受教育问题上感到苦恼；第四个危机时期是完成义务教育或完成教育后，担心残疾子女的就业问题；第五个危机时期家长年老时，往往担心自己百年后，残疾子女的生活问题。

   针对各个危险期，我们处理的方式和方法也不一样。我们以第一、第二个危险期为例加以说明。

   对于第一个危险期，我们首先应帮助家长对残疾子女作评估和诊断，在医生和专家的指导下，采取补救措施使残疾程度降到最少，并帮助家长安排残疾儿童的早期教育；其次，使家长树立“残而不废”的信念，并通过实例告知家长，在良好的教育下，残疾儿童同样可以获得良好的发展和成长等等。

   对于第二个危险期，特殊教育者可以为开展融合教育的幼儿园提供帮助，为残疾幼儿入托提供条件；我们也可以引导家长选择其他的早期教育的方式，例如特殊教育机构或康复中心等；对家长提供帮助，开展系统的家庭教育，对于偏远地区的儿童的来说，也是一个好的方式。

二、帮助家长了解国家的有关方针、政策和文件

   了解的目的是多方面的，首先是使家长认识到发展特殊教育是提高残疾人素质与生命质量的根本途径；其次，使家长了解国家对特殊教育发展的重视，学校、社会、家庭共同肩负着教育残疾儿童的任务；第三，明确家长的责任和义务，促使家长积极的投身于教育子女和为子女争取权利的行动中。

三、帮助家长掌握护理、教育、训练、辅导特殊儿童的基本知识和技能技巧

   这是家长教育的中心内容。

   1、护理。家庭护理是最基本的医疗护理。好的护理可以防止儿童残疾程度加深，也可以增强儿童的体质，还可以避免一些残疾儿童可能发生的意外事故。家长还可以通过学习掌握测体温、打针这类基本的护理技术，协助医生对孩子进行治疗。

   2、教育与训练。家庭中的教育与训练是学校教育的继续。特殊教育中的教育和训练更有针对性、更有技巧性，因此需要家长首先能参与到学校教育中去，了解学校教育和训练的内容、方法等，为家庭教育与训练的开展提供条件。

四、帮助家长组织和协调家庭成员之间的关系，发挥家庭教育的整体功能

   特殊儿童的出现，可能给家庭带来一些新的矛盾。例如，夫妻不和、兄弟姐妹之间的争吵、以及与长辈的冲突等。但也可能由于共同的困难而增加家庭的凝聚力。所以，在对特殊儿童家长进行教育的过程中，应帮助家长组织和协调家庭成员的关系，发动家庭都来关心爱护残疾儿童的成长，并以正确的方法来帮助残疾儿童，决不歧视、冷淡和虐待残疾儿童；使家长明白，友好、和睦的家庭关系，不仅非常有助于特殊儿童的成长，也有助于全体家庭成员素质的提高。

五、帮助特殊儿童的家长之间建立联系

   在第五节“特殊儿童家长教育的类型与模式”中，我们会谈到家长互助教育中心。它的作用在于交流养护教育自己子女的经验，商量如何克服共同遇到的困难。在第五节中#p#分页标题#e#将详细介绍。