为折翼天使插上翅膀

　　经过精心的准备,孩子们在舞台上表演节目《在雨中》

　　“六一”儿童节到了，在一张张鲜花般的笑脸背后，隐藏着一群身患智力残疾的特殊儿童，他们的家长脸上满是愁容。对他们来说，“六一”毕竟只有一天，剩下的日子，路该怎么走?
　　反复训练提升自理能力
　　5月30日，记者来到位于工业北路上的济南历城特殊教育学校。记者赶到时，正是孩子们的午饭时间，食堂中已经陆续有孩子吃完离开。他们有的会把吃剩的饭菜倒进固定的回收点，有的会认真把脏碗和已经刷干净的碗区别开来，但同时，也有的孩子见有生人来，会淡淡的注视着你，手中的馒头已经滚落在一旁却没有发觉。
　　“智障学生由于智力的影响和身心方面的缺陷，在认知、生活自理和社会适应上，都很困难。这些孩子到了十几岁，智力可能还停留在四五岁或者七八岁的年龄阶段。”学校校长曾庆健告诉记者。
　　记者了解到，很多孩子刚入校时，自理能力非常差，吃饭、穿衣甚至大小便都需要帮助。入学后，才开始花费大量时间来训练自理能力，比如洗脸洗脚，铺床叠被等，都要经过长时间反复的训练。学校现在的招生对象主要集中在中、重度智障，他们的生活自理和社会适应能力都非常弱，所以每一次进步都会让老师们欣喜若狂。
　　“我们现在的教育就是解决孩子的生存问题。”曾庆健说，“在九年义务教育中，低年级重视康复训练，到了中年级就要加强认知，增加生活技能训练，高年级则要增加职业技能训练。”
　　已经在特殊教育岗位上工作了21年的王红老师告诉记者，家里有这样的孩子，对于家庭的影响不仅是经济上的，同时也体现在情感上，在学校里通过训练，可以达到形成一定的自理能力和生存能力。
　　为孩子创造良好的心理环境
　　“现在女儿能够独立生活并不是我的骄傲，她现在良好的心态才是我最大的欣慰。”尽管说话时声音有点哽咽，但是王女士依然很自豪的告诉记者，“每当看到女儿一点点的进步，我都会非常高兴。”
　　王女士的女儿是一名脑瘫患者，直到上小学时才开始说话。面对这种情况，王女士选择了勇敢面对。为了孩子早日康复，王女士也曾带着孩子四处求医，为了能够更好地教育孩子，她甚至自学了少儿心理学。“女儿小的时候，由于脑瘫，不会说话，我就告诉她，人的眼睛是可以沟通的，妈妈让你叫阿姨的时候呢，你可以张张嘴，眨眨眼睛。”王女士说，为了孩子将来能够融入到社会中去，只要能带孩子去的场合，她都带着去，哪怕是仅仅10分钟的时间。
　　“像这种脑瘫孩子，他们进步太慢太慢了，有时你几乎看不到希望。”王女士说，“但是家长要首先面对这个问题，只有家长迈出去了，孩子才能成长起来，必须要给孩子创造环境，不仅是物质上的，同时也是心理上的。”
　　现在王女士的女儿不仅喜欢画画，还学会了跳舞，这对于原来几乎不能走路的人而言，可以说是一个奇迹。
　　回归家庭还是走向社会
　　上完学了，出路在哪里?采访中，一位家长告诉记者，现在孩子能够自己坐车回到家，能够拿着钱买回东西来，能够认识几个字，自己就已经非常知足，但是对于孩子的未来，自己心里也没底。
　　济南市黎明学校的相关负责人告诉记者，为了能够让更多学生走向社会，实现就业，学校针对学生专门开设了面点和手工艺品两个专业的职业教育。毕业后，学生的就业方式也是多种多样，保安、收银员或者通过摆摊自食其力，有的则在庇护所工作等等，并且学校的职业教育针对不同的学生类型侧重了不同的培养点。
　　记者了解到，在就业市场上，智力残疾的学生在三类残疾学生中处于更加弱势的地位，尤其是像中、重度的智障学生，有的不仅是单纯的智障，还会有自闭症、癫痫等症状，他们劳动能力相对较差，在很多用人单位看来，他们不一定能够创造多少效益，但是却造成了管理、人员培训等方面的难题。在这种情况下，有的智障学生刚进入单位不久，又会重新回归到家庭。
　　“我们非常需要一个相对固定的社会实践基地，比如和酒店的联合，我们可以培养酒店服务工作的内容，而外地的经验也印证了智力残疾的学生可以做好这份工作。”这位负责人告诉记者，“学校里的东西毕竟都是模拟的，我们需要学生走到实际的环境中去锻炼，这也有助于实现就业。”
　　记者了解到，为增加智障学生的自信，促进他们的社会融入，有的学校定期会举办一些技能、艺术或者体育方面的展示，并且会不时的组织学生走到社区中去，增加他们的社会适应能力。