国际残疾人日 走近“孤独症孩子”

　　  12月3日是国际残疾人日。新民网记者12月1日来到上海浦东新区特殊教育学校，走进自闭症孩子的教学世界。与普通中小学不同的是，接纳自闭症儿童的特殊教育学校启智班，每个班级通常只有10名左右学生。然而，如此规模小的班级，会让老师付出异乎寻常的辛苦。一位老师坦言，他们的职责不仅是教育，更多是献爱心。

　　由于没法与外界正常交流，患有自闭症的孩子常被称为“仙女的孩子”。据浦东新区特殊教育学校书记黄惠娟介绍，自闭症儿童有社会交往障碍、言语与语言能力障碍、兴趣行为重复刻板、智力水平异常、感知觉异常等特点。

　　正在上美术课的某启智班，班内有10多个学生在听老师讲课。突然间，一个学生站起来跑到教室后面走动，还有几个同学扭身东张西望自己忙开了。这时，老师不得不停下讲课，让孩子们集中思想听课。据介绍，有的学生上课时会突然想起上厕所，不打招呼就跑出教室。在启智班，针对这类孩子的特点，学校特别增加了语言与感统两门训练课。

　　孙俊老师是7年级中功能班级的语文老师。她介绍说，这些年龄在10岁左右的孩子，心理年龄却只有7岁，有的甚至更小。自闭症孩子大多好动，注意力分散，智力落后，其中50%的孩子智商低于50。教他们读书认字不是一件容易的事情，需要反反复复，特别离不开耐心。一般7岁左右的孩子对一个生字念几遍就能记住，而这些孩子，得花上一周或者一月才记住一个生字。老师只有不厌其烦地指给学生看，读给学生听。让他们慢慢地记住一个个生字，理解生字的含义。

　　采访中，一位20多岁老师引起记者的注意。她叫周静，毕业于华师大特教系语训专业。她目前带的是一个低功能班，学生年龄大多为7、8岁，这些孩子的实际年龄只相当于幼儿园孩子，有的只有2岁。这些沉浸在自我世界中的孩子，到了一定的年龄却迟迟不会说话，甚至根本没有语言能力。让这些孩子开口讲话的难度，犹如铁树开花。面对他们，周老师不厌其烦，从最简单的词汇开始训练，一遍、两遍、三遍……在无数遍重复的训练中，孩子们终于发出声音。虽然只是几个字的简单语言，但他们说出了心声，开始有了交流。

　　据悉，自闭症孩子行为孤僻，对同伴交往或集体活动同样缺乏兴趣。体育老师叶辉告诉记者，由于这些孩子天性如此，在体育课的教学中，怎样进行互动，他尝试过很多方式。让不同功能段的孩子一起开展游戏活动，老师需要先了解不同孩子的特点，以防孩子在活动中出现意外。叶老师还说，有时他感到力不从心，很想有更多的老师参与到体育课来