给自闭症患儿家长的心理辅导
关于自闭症的研究仍然处于初期阶段，大部分研究者只考虑到了儿童的自身问题，只考虑到如何治疗和训练自闭症儿童，却忽视了自闭症问题的社会性，很少考虑针对家长的心理辅导。其实家长是参与儿童自闭症治疗的最重要部分：他（也可以是她，以下使用他）对待自闭症儿童最有爱心，如果生为鸟类，他恨不得把他的爱子时时刻刻护在他的羽翼之下；发现孩子的病情，他受的打击最大，心里受伤最重，怀疑、震惊、焦虑、煎熬、彻夜难眠，外人不可体会他的心情；得知一些治疗和训练的讯息，他就琢磨着去，自己的父母兄弟姐妹，有的好像站在局外，劝告他不要乱相信，但是他一边说对对对，一边又飞蛾扑火般的继续打听、投入，有一线希望他也不放过，孩子是他的心头肉啊。
对于家长的心理辅导，关键的一点是要让他看到希望。没有希望了，他会联想到，孩子长大了，什么事也不会做，没有朋友，自己领着个憨巴子艰难度日，这时自杀的想法也有了。让他看到希望的最要方式，是看到范例，以及家长交流、心理互助。记得去年的时候，新来一个病号，妈妈对孩子的前景很没底，老是唉声叹气；另一个热心的老太太听说了，马上自告奋勇：“明天她什么时候来？我要遇上她就好了，我好好劝劝她，这个毛病能治疗好，让他瞧瞧我孙子现在这个情况！”老太太的孙子这个时候已经表现很优秀，与正常的孩子几乎没有差别了。年轻的妈妈几天后看到了老太太的孙子，与小朋友聊天，让小朋友唱歌，最后要小朋友再来一首时，小朋友扭过头来看着他说：“阿姨，我不想唱了，行吗？”年轻的妈妈心下大感宽慰，说“我看到希望了！”
我要让及时发现孩子病情的家长们看到希望。只要孩子足够小，2-6岁，就很有治愈的可能。关于治愈，我是这样描述的：此症不可轻言治愈，主要以逐步融入社会为渐愈标志。例如，一个4岁的儿童经过按摩治疗，具备正常语言能力，产生沟通意图之后，要及时让他与群体接触，及时送进幼儿园。一般来讲，不同程度的孩子，家长心目中要有切合实际的干预目标和期望，悲观失望和过于期待，都不是实事求是的、积极的态度。程度差的孩子，目标定位以生活自理、有培养良好的行为规范为先；程度较好的孩子，目标是跟上学业，融入社会。每个特殊孩子的家长都有一个痛苦的心路历程。从怀疑、震惊、焦虑到接纳、平静，几乎无一例外。大家要冷静下来，认定对孩子的疗育是一个马拉松的过程，没有一蹴而就的捷径。
这段叙述，给家长很大的符合现实的希望。第一，孩子有希望治疗好，尽管时间可能不是太短，但毕竟有希望了。第二，可以考虑孩子的教育规划了。之前，家长老是以为孩子上不了幼儿园，入不了正常学校，但是，经过我的治疗，孩子很快产生了沟通意图，就要及时送入幼儿园，让他去融入正常儿童。然后，他们可以上正常的学校，前几年我治疗的小朋友不但可以入学，还可以考80分以上。不过，我觉得这样的孩子，家长应了解孩子的缺陷，应该推迟入学1年，人家6岁让学，咱们7岁入学；然后入学了，不要指望他成为优秀生，能及格以上就行了；然后，要注意培养孩子的特长，将来孩子很可能靠他的特长吃饭！
尽管我提出马拉松的概念，但是事实上很多孩子治疗变化是很快的，康复最快的，需要半年整个人就焕然一新了，康复慢的，可能需要一年甚至更多。当然，还有一些难以治疗的病号，他的问题很可能不是很单一，先天性发育不良的事项，在他的身上可能表现更多。康复的速度，与患者的年龄、体质、原来的基础等等，都有关系，不可一言以概之。不可否认，自闭症对于全世界来说，还是一个难题，近期取得的成果，还需要放在长期的人生史上观察，研究这一次治疗（事实上是一段时间的治疗）对曾经的自闭症者一生的影响。这句话，也是强调了自闭症问题的社会性，自闭症问题不但影响家长、周围亲属的社会生活，更影响曾经的患者的一生的社会生活。
