美国“天才”自闭儿也渴望合适的教育

　　自闭症孩子的教育问题一直都是家长们关心的重要问题，从训练机构到走入普通课堂，自闭症孩子往往都要经历重重的难关，特别是对于一些有着特殊天分的自闭症孩子而言，他们的教育问题更不能一概而论，如何为他们提供合适的教育就成了我们首要考虑的问题。

　　据英国《每日邮报》报道，美国洛杉矶仅5岁大的天才儿童拉姆西斯•桑吉诺自婴儿时期就表现出超凡的学习能力。其家人更是宣称拉姆西斯具有“心灵感应”能力，这不由引发了学者的关注和讨论。

　　据了解，拉姆西斯被确诊患有高功能性自闭症。他从12个月大时便开始阅读，甚至可以说出一些西班牙语、希腊语和日语单词，18个月时他学会了英语、西班牙语的乘法表并掌握了元素周期和原子序数表。此外，他还自学了印地语,阿拉伯语和希伯来语。

　　正是这样一个天才的孩子，却也得不到合适的教育，他的妈妈也表示：“他是与众不同的，多数人无法理解他的思维方式，相对于同龄人，他了解的知识太过超前，这有时让他很难交到朋友。”同时她还表示需要为有天赋的自闭症儿童建立特殊学校，帮助他们充分发挥自身潜力。

　　什么样的教育才适合?

　　这些有着独特天赋的自闭症孩子们，他们虽然在某些领域有着较为深入的了解，有着不同常人的记忆力，甚至远远超过一些常人的独特能力，但是他们却不会与其他小朋友正常打交道，他们虽然有交流和交往愿望，但是却缺乏人际交往技巧，不懂得如何和别人打交道，从而容易受同龄人排斥。另外，他们可能行为比较刻板、固执、思考问题直来直去，显得不是那么灵活，还存在手眼协调能力以及精细动作能力差等问题;比较讨厌写作业，可以口若悬河般地说出某件事情，却不能将所说的写在作业本上。

　　这些表现在每一个孩子身上不尽相同，程度也不一样，但他们有着共同的核心障碍：社交困难。他们说起话来有板有眼，但是却不懂得人情世故，我们不需要刻意的去训练孩子的语言，但是我们需要找到合适的突破口去提高孩子的社会交往能力和日常生活能力。学校对高功能孤独症儿童来说是一个非常好的社会场所，特别是和正常儿童在一起学习生活，将使他们在社会能力方面和接受教育方面均能受益。对于高功能自闭症孩子来说，学习知识固然重要，但是社会生活技能、社会交往能力的学习也是不容忽视的。家长要多于学校老师沟通，及时了解孩子在学校的相关信息，通过老师帮助孩子建立良好的同学关系，也是孩子进行社会交往的重要组成部分。

　　高功能自闭症孩子不同于正常孩子，也和低功能自闭症孩子有很大的区别，在他们的教育问题上，家长切莫存有侥幸心理，任其自由发展，不要让高功能自闭症孩子的教育走向歧途。