谁在扼杀孩子的创造力？
谁在扼杀孩子的创造力？
“不正确的幼儿教育就像拔苗助长，它正在扼杀中国孩子的想像力和创造力”。在日前举行的美国智多星幼教新概念研讨会上，来自国内外的幼教专家在研讨之余，对国内一些幼教机构的做法，表示出了自己的担心。
?? 专家指出：“现在的早期教育越来越变成一种学习技术的教育，唐诗宋词、识字、学琴……孩子很小就学会几千个汉字成了很了不起的事情。幼儿教育中的‘小学化、成人化、功利化’趋势，实在令人忧心。”
?? 实际上，专家们的担忧决非空穴来风。近日在南京举行的全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛团体赛上，就发生了耐人寻味的一幕：就科技能力而言，出现了大不如小的局面，就是高中生的表现不如初中生，而初中生又比小学生逊色。比如科幻题，小学生的想像可谓是天马行空，极富创意。而同一个题目，高中生却出人意料地无话可说。
?? 孩子的创造力靠什么培养
?? 8岁的沈阳小男孩阳阳，就是这种拔苗助长式教育的一个极端典型。
?? 半岁的时候，阳阳就可以喊爸爸妈妈，1岁的时候，阳阳已经开始认字———这种惊人的聪慧曾给他的父母带来极大的幸福与自豪。父母也雄心勃勃，为阳阳制定学习计划：3岁前开始学外语，6岁前将小学三年级的课程全部掌握，争取考上中国科大的“少年班”。
?? 但这一切在阳阳4岁时终止了：语言功能开始退化，生活自理能力差、多动，甚至无法阅读20字以上短文，不能保持安静。
?? “少年大学生”的梦破碎了，父母不得不带着阳阳四处求医。
?? 与阳阳家人一样苦恼的还有孙女士。她希望上幼儿园的三岁儿子，在欢乐的游戏中度过童年时光。而婆婆却执意要把孙子转到一所教识字和算术的家庭托儿所。孙女士一脸的迷惑：幼儿阶段的孩子到底应该玩还是学文化课？
?? 有媒体记者曾对北京一所幼儿园做过一项调查，这所幼儿园大班一学期共配备了13本课本，包括《灵通英语（供三年级起使用）》《课堂达标ABC新课标数学（一年级上册）》，11本一套的“学前幼儿素质教育活动用书”，包括写字、数学、美术、科学、健康、音乐、语言、拼音及数学、语言、拼音3本练习册。
?? 人们将这套教材同一套小学一年级课本相比，发现部分内容甚至比一年级课程还要难。
?? 为何越来越多的孩子有学习障碍
?? 近几年，随着中国经济的高速发展和生活水平的逐步提高，儿童的早期教育越来越受到重视，父母们对孩子不遗余力的投资，使早教市场成为一个“绝对的朝阳产业”。自教育部正式启动“0～3岁教育工程”后，我国的早教机构迅速发展，但对于幼儿该接受什么样的教育，却出现了很多误区。
?? 图书、光盘、电子游戏、互联网……今天，孩子更多地从这里认识世界。孩子可能知道蚯蚓到底是食肉动物还是食草动物，但是，却难得有机会亲眼看一看真的蚯蚓，更难有机会亲手玩一玩蚯蚓。孩子的视野是更宽了，还是更窄了？
?? 辛自强是北京师范大学儿童心理研究所博士，从事儿童认知发展和社会性发展的研究和教学工作，他目前在智多星幼教研究中心任高级顾问。在他看来：“很多东西都电子化了，这样一来，那些好的品质，比如自信、自制能力的体验过程就中断了。”
?? 幼教专家说，都市生活让幼儿活动空间不足，触觉学习严重短缺，造成神经体系无法健全发展，大脑功能有成长不全的现象，这就是所谓的感觉统合不足的问题。而近几年，感觉统合不足引发的学习困难越来越多。
?? 为孩子提供科学的教育
?? 阳阳其实没有病。在北京智多星儿童感统训练会馆，幼教专家经测评诊断，发现阳阳前庭平衡失调，触觉敏感，本体感失常。
?? 爱伦是来自美国的幼教专家，目前正在全世界推广这种儿童感统训练新模式。
?? 爱伦说，对于人类生存而言，最基本、最重要的感觉是触觉、前庭平衡觉与运动觉。各种感觉的学习即为感觉统合，简称感统。感统学习最关键的时期是7岁以前大脑发育特别快的婴幼儿时期。
?? 阳阳的“病”从根子上说，就是不正确的幼教方式造成的。爱伦说，两种方法的不同之处在于，前一种教学方法下，学生总是机械地记忆而去为获得某种文凭。而后一种则更多地强调学生的参与，越来越多的主题活动课让学生从被动走向主动，想像力和创造性被空前激发出来。
?? 全球感统训练领域具有影响力的美国智多星公司，也从去年进入中国市场。他们针对随着都市化造成的生活空间狭小、户外活动减少以及独生子女群体生活不足造成的感统学习滞后现象，建立起集感统训练、亲子乐园、玩具总动员、育儿常识、婴幼儿常识、爱心妈妈会员于一体的幼教网，专心于儿童的教育服务、智能训练和潜能开发。
?? 幼教专家指出，今天，父母的期望值非常高，从小就让孩子学各种技能，一下就把好多小学的课程压到了童年。回忆一下我们自己童年的感受，就会明白怎样才能把孩子教育好。我们小的时候，实践机会很多，比如排队买东西，自己动手做衣服，冒险，在沙土堆下挖出一个大工程……实际上，只要孩子们在快乐的环境中真正学到了东西，增长了见识，预期的教学目的也就达到了。
