孤独症,您了解这种病症吗?---走进孤独症儿童的世界
调查导读： 过去，只听说过“孤独”一词，却不知道有“孤独症”这种病，当记者真正走入孤独症的世界时，震惊了：孤独症,目前世界上无药可治，查不出病因。孤独症让家庭远离了幸福，让家长不愿面对。那么，孤独症目前在烟台是什么样的现状？家长是否了解这种病症？这种病症对孩子成长
有什么影响？ 目前医学治疗情况如何？带着这些问题，记者进行了调查采访。
小虎的故事
记者走进市区某大院，按约定在门口等被采访人。十几分钟后，从里面跑出一个白白胖胖、虎头虎脑的小男孩，一边跑，一边痴痴地笑，他就是小虎（化名）。记者大声喊他的名字，可喊了两遍，小虎照旧向大门口跑去，没丝毫反应。
小虎好不容易被父亲带到办公室。他看中了两个装茶叶的盒子，放在手中仔细端量，不时地抱着盒子颠着碎步、眼睛盯着天花板，兴奋地转圈，有时还自言自语，牙齿咬得咯吱响。
小虎的父亲想让孩子跟记者交谈，但这实在太难了，小虎光顾自己玩。记者问他：“你几岁了？叫什么名？在哪上幼儿园？”小虎充耳不闻。
父亲一脸无奈地说，小虎出生时，看见的人都夸他长得漂亮，他和妻子听后美滋滋的。可长到二三岁时，别的小孩早就能与外界交流了，他却只会叫爸妈，除此什么都不会。后来，父母领着小虎去了好几家医院，医生一看小虎的表现，都说不大正常，至于啥病却说不上来。 去年3月，他们辗转去了外地某医院，被确诊为“孤独症”。那一刻，小虎父母掩饰不住内心的震惊和沮丧，淌下辛酸的泪水。
孤独症儿童五花八门
孤独症到底是一种什么病？市妇幼保健院儿童心理科主任杨军告诉记者：儿童孤独症又称“自闭症”，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。患有孤独症的儿童一般有三大特征：一是兴趣狭窄，行为异常，只对自己感兴趣的东西感兴趣，对周围的人和事漠不关心，表现为社会交往存在严重障碍；二是语言障碍。患者有的言语少，有的自言自语，但说的都是没有意义的“胡言乱语”，缺少互动性的语言交流；三是社会功能障碍。患者不能像正常儿童那样上幼儿园和学校，长大后不能融入主流社会，严重者甚至不能娶妻生子。
孤独症自上个世纪四十年代被发现、命名后，一直病因未明，医生只能诊断，却不能予以有效的治疗。目前，中国有孤独症儿童４０—５０万人，近年来这一数字有大幅上升趋势，全国孤独症儿童达到３００万人，孤独症发病率由万分之五上升到千分之一。烟台究竟有多少孤独症儿童，虽然目前还没有哪一个机构对此做出准确的统计，但从一些医院接诊的情况来看，为数不少。
这些孤独症的儿童中，什么样的都有，有的发病较早，７—８个月的婴儿，就显得十分“冷淡”，在母亲喂乳时，母子之间缺乏正常的眼神交流。其中，大部分患者发病期均在１．５岁—２岁之间，当正常的孩子开始开口说话时，这些小患者却几乎失去了语言功能，有的连“爸爸、妈妈”都不会叫。
家长：面对不幸 调试心态
孤独症是一个沉重的话题，当孩子被确诊的那一刻，我们看到的是母亲痛苦的泪水和内心的震惊、沮丧以及不知所措，我们也曾听到好多父母去期盼神、佛的力量来解脱孩子。有些父母在求医的路上苦苦挣扎，希望能够找到治疗孩子病症的灵丹妙药。从最初的诊断起，到家长真正能静下心来，调整好自己的心态，能面对自己的孩子，大部分家长都需要长达数月甚至更长的时间。
采访中，记者接触了不同类型的家长。他们中，有的经过一段时间的调试，慢慢跳出“望子成龙、望女成凤”的心理，回归现实，采取理性态度，早发现、早治疗。文章开头提到的小虎的母亲，为了宝贝儿子的康复，甚至放弃了工作，天天陪着儿子去培训，回到家后，也严格按照老师的要求，进行规范的强化训练。父亲还买来有关书籍，加深对孤独症的了解，并经常与老师沟通，对儿子的每一点进步和哪一方面还需要巩固都了如指掌。在父母和老师的共同努力下，小虎已经结束一年的特训，进入正常的幼儿园学习。
但也有不少家长急于求成。他们对孤独症在认识上略有所知，也急于改善孩子的病情，但却很少拿出精力、时间去配合老师对孩子进行训练，这种孩子往往进步较慢，因为，孩子在训练班上有老师训导，但回到家中，家长却只顾一味地溺爱，不懂得科学引导和配合，导致孩子的有些行为很难一下子得到纠正。
还有两种情况更可怕。孤独症儿童最佳治疗时间是３———７岁，可由于有的家长不愿面对孩子患病的现实，总是一再拖延，贻误了最佳治疗时间。前几天，市妇幼保健院儿童心理科就接诊了一个１０岁女孩，这个女孩从５岁多就表现出各种异常，父母领着她到北京、上海跑了不少医院，后来找到全国知名的孤独症专家杨晓玲教授，因孩子年龄较大，有些症状表现已不明显，杨教授当时没给下结论，只是说孩子有“孤独症症状”。回来后，女孩父母没当回事，等到上学年龄，父母将其送到学校，可孩子根本无法正常上学，不得已，父母又将她送到天津一家培训机构。然后，又辗转到了烟台。经过几次“感统训练”，老师发现：孩子四肢僵硬，肢体的协调功能特差，毕竟已经错过了最佳治疗时间。后来，女孩的父母只好放弃，将孩子领回了家。
除了这种“侥幸”心理贻误了不少孩子外，家长在选择培训班上存在的误区，也同样在贻误孩子。近年来，由于我市孤独症患者的增多，不少人盯准该行业挣钱多，利润大，因而冒出不少非正规的培训班。这些培训班从业人员中，有的是孤独症儿童家长，他们在孩子上特训班时，跟着老师学了一些皮毛的东西，并不了解孤独症的系统治疗方法，但外人并不知情，将孩子送来培训。等培训一段时间，发现没有效果后，才知道选错了地方。
社会：需要理解和接纳
孤独症是一种广泛性神经发育障碍，患者往往自控能力较差，因而，对一些缺乏对孤独症认识的社会群体来说，一般都不愿接受这些特殊的孩子。孤独症儿童上幼儿园、上学都是件难事。
小虎的父母就碰到过这样的尴尬。小虎现在所在的幼儿园，实际上是小虎上的第二家幼儿园。第一家幼儿园，小虎一共没呆几天，因为太让老师操心了，幼儿园提出让小虎换个幼儿园。没办法，小虎的父亲只好四处打听，最后听说有一家幼儿园，老师曾带过孤独症儿童，比较有经验，便把孩子送了进去。在该园两位老师的耐心教育下，小虎每天都在进步。为此，小虎的爸爸在日记中写到：“如果说小虎患上孤独症是一种不幸，那么遇到这么热情真诚的院长和老师，也算是我们的幸运了，相信在幼儿园、家长的共同努力下，小虎会一天比一天进步，坚信有一天他会走出可怕的孤独，走上正常轨道，像一个正常孩子一样，活泼、天真、可爱！我坚信有这一天，我要为这一天而不懈努力。”
但小虎的幸运，并不意味着所有的孤独症儿童都幸运。采访中，绝大多数孤独症儿童家长，一方面在承担着巨大的经济压力，另一方面还要忍受精神上的折磨和心情的煎熬。同时，还要承受孩子被拒绝于正常人群之外的痛苦。生活中不乏这样的事例，因缺少与正常人交流的环境，许多孤独症患者治疗效果不好，造成终身残疾，丧失劳动能力，给家庭带来更大的不幸。
一个孤独症儿童家长告诉记者：在美国，为让孤独症儿童能够接受教育，政府设有专门的幼儿园和学校收容他们，并尽量为孤独症患者提供工作机会。而我们缺少的正是这种理解和包容的社会氛围。他呼吁：不要歧视孩子，不要耽误孩子；不要让孩子与外界隔绝，让社会容纳他们，学校接受他们；用爱拯救孤独，让孩子远离孤独！
