她上课“大喊大叫”（图）
教师T型台
姓名：陈纪雪
年龄：29岁
职业：训练自闭症患儿（厦门迦南少儿训练中心的专业老师）
业余爱好：追求时尚
工作特技：悟性高、挑战耐心极限
推荐理由：淡泊名利，以满腔爱心帮助自闭症少儿走出阴霾
问：刚才“溜”进您的教室悄悄听了半节课，虽然课堂气氛轻松活泼，可是我几乎一动也不敢动，生怕引起什么“骚乱”。面对这样一群自闭症孩子，您一点儿也不紧张吗？
陈：我比较坦然。自闭症孩子不能进行正常的言语沟通，存在人际交流、人际关系的障碍，对于自己感兴趣的东西比较专注。虽然行为方式比较奇特，但他们的攻击都是有原因的。
问：每个班都是只有六七个学生吗？而且每个孩子还有一位亲人陪读？
陈：是的，我们师生比例接近于二比七。目前来说自闭症是不可治愈的，自闭的特征与特性将伴随患者终生，我们的训练就是让他们学会生活自理、能够更接近普通人。亲人陪读，掌握必要的知识和训练技巧，才能及时正确地给予帮助。
问：这真是一个沉重的话题！我注意到，您现在说话是“柔声细语”，刚才在课堂上却是“大喊大叫”？
陈：大嗓门、多次重复、包括使劲拍巴掌等等，这些夸张的言行举止，都是为了吸引孩子们的注意。自闭症孩子不能进行正常的言语沟通和目光对视，有的孩子哪怕是你面对着他说话，他的眼神也是飘忽的，“视而不见”、“听而不闻”。
问：教学成绩怎么评价呢？
陈：每个月有专门的测试评估，看孩子功能（模仿、听指令、语言能力）有没有提高。作为老师，我们得淡化得失——即使老师能力高、付出多，孩子也不一定会进步，他们受自身条件限制。
问：您是怎么走进这一行的？家人支持吗？
陈：（笑）我学的专业是法律。原来在莆田一所学校教书，来厦门就到了这里边学边教，我是这儿的“元老”级人物了。这一行教会我很多东西，包括分析处理问题的能力、为人处世的方法。我原是很内向的一个人，现在变得开朗外向，我觉得自己的人格得到完善。在这里，我与同事亲如姐妹，相处得像一家人。家人开始想不通娇生惯养的我怎么会干这个，朋友同学也觉得我大材小用，后来看我很享受工作的乐趣，也就不说了。指导我的蔡老师说：“要是你能够熟练掌握训练自闭症孩子的技巧，自己的孩子就绝对可以训练成天才。”我相信这一点。
问：作为自闭症孩子的训练老师，有没有感受到来自社会的压力？
陈：我们把自己当作特教。肢体的残缺看得见，自闭症却是“有苦说不出”，因为社会上很多人不了解自闭症，它的教育训练因此得不到更多帮助。自闭症至今尚未列入残疾范围，他们是“弱势中的弱势”。而我们因为了解他们，所以更加同情、爱护这些孩子。
