自闭症儿童有很多的特征，其中最明显的障碍是往往体现在语言方面与视觉方面，而无语言的自闭症儿童在很大程度上听不懂，不理解老师发出的指令，包括老师做出的动作。缺乏理解力的自闭症的儿童对外界的很多声音都没有反映，对环境变化熟视无睹，对亲人的呼唤
2013-02-28
昨日，美国资深特殊需求儿童服务机构“心灵之春”（Heart Spring）以及北京星星雨教育研究所的专家，来到株洲同心圆自闭症儿童康复训练中心，就如何帮助自闭症儿童康复等问题进行交流。
2012-07-03
自闭症家长应改变刻板单一的教育模式，要想让我们的自闭症儿童理解能力好，首先大人要灵活，那么干预的过程中怎么灵活，一旦自闭症儿童对特别的指令掌握以后，一定要变换不同的指令，让自闭症孩子理解不用的语言方式
2012-04-16
训练中加强自闭症儿童对动词的理解，可以将爸爸，妈妈或自闭症儿童熟悉人的照片以及生活中的内容如妈妈吃饭，妈妈开车，宝宝笑中的动词“吃”，“开”，“笑”重点突出，让孩子理解。
2012-02-08
经过一个多月高强度的RDI游戏治疗，最近我发现煊煊的理解能力有所提高。表现之一是做数学好象更能理解了。比如说，昨晚我带煊煊做数学题： 1. 找规律添数 6，16，( )，51，76 说实话，这个题我还正在运算呢，煊煊就一下添出了31.这让我分外高兴。因为煊煊不是阿斯伯格症孩子，在数学上也完全没有天赋。...
2011-07-31
通过本月指导家长的培训工作又使我进步了不少，比如：在上周做游戏《拍墙比赛》。在做游戏时，出现了很多问题，第一节的孩子通过老师的几次示范很多孩子都能明白了游戏规则，做的时候都有自己的目标了也就是明白了自己要干什么，是要拍一下对面的墙要赶快回来，而相对来说第三节的孩子程度较为弱一些，他们不能很好的来完成游戏的要求，并且课堂...
2011-05-02
要想提高孩子的理解能力，那么我们首先提高孩子的认知能力，孤独症儿童在认知方面有很多的障碍，但是他们不是没救的，经过干预训练，他们的认知能力是会有较大的突破的，因为该类儿童有极强的可塑性，只要教的方法得到，他们就会有很好的发展的。
2011-04-30
自闭症孩子与正常孩子最大的障碍在于社交障碍，包括目光对视、意图解图，眼神参照等，下面将正常儿童的社会发展能力写出来，好给大家一个对比： 2～3岁 1. 能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近； 2. 会说“谢谢”、“再见”、“晚安”等问候语； &am...
2010-12-10
