一、模仿 1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作 （1）模仿使用物件作敲击动作 （2）模仿触摸身体的部位 （3）模仿拍手动作 （4）模仿简单的手部动作 （5）正确地模仿使用3种不同的发声器具 （6）模仿唇部动作 （7）模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子 （8）模仿使用5种熟...
2011-01-15
一、模仿1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作 （1）模仿使用物件作敲击动作 （2）模仿触摸身体的部位 （3）模仿拍手动作 （4）模仿简单的手部动作 （5）正确地模仿使用3种不同的发声器具 （6）模仿唇部动作 （7）模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子 （8）...
2011-01-06
自闭症是一种全面的发展障碍，患者都存在着不同程度的语言缺陷。主要表现在：语言表达怪异，语言发展迟缓，对语言的理解力差，运用语言进行交往的能力差。这些缺陷很难适应学习内容和学习进度。因此，教师必须从自闭症儿童的实际情况出发，结合其自身的特点，进行彻底地个别化的训练，让他们在个别教育中学习语言，发展语言能力和认知能力。下面...
2010-11-09
训练计划 9个别化教育计画(范例一)建 檔学生姓名 ○○ 出生年月日 83/02 /24 身障类别 □智能障碍 □视觉障碍 □听觉障碍□肢体障碍 □身体病弱 □严重情障校名 ○○国小 年级 二年级 □学习障碍 □语言障碍 □发展迟缓◎自闭症 □其它显著障碍 □其它会议日期 90/09/06 开始日期 90/09/10 ...
2007-09-08
