小游戏、大游戏

游戏是孩子成长的摇篮，它能给孩子提供充分交流的机会，可以促进孩子的语言表达能力、思维能力及交往能力的发展。游戏对孤独症儿童的发展也起着举足轻重的作用。从日常的教学活动中,我发现了很多新来的小朋友对游戏都不是很适应,他们看到那么多的小朋友和老师,就觉得很烦躁.,有的大哭大闹、有的则在地上打滚、自己伤害自己、伤害家人等等，以示抗议。因为突然让他们走到大集体中，心理压力太大，无法适应这样的环境。这样严重影响了其他孩子上课，老师组织活动也不得不提高“分贝”，这样自然费力，也收不到好的教学效果。

于是我以教学中的小游戏为突破口，每次上个训课，在孩子觉得不愿意继续进行某一个活动的时候，我就会做一些小游戏（都是在集体活动中有所接触的），这样既能够调节孩子的情绪，提高学习兴趣，同时也能把一些游戏融入到教学中，让孩子更多的熟悉、喜欢上做游戏，慢慢的也不会对游戏产生厌倦，个别训练也因此不会显得很生硬、呆板和枯燥。这样一举两得的事情，只要老师轻轻的一变通就能够收到较好的效果又何乐而不为呢？参与教学游戏并不断给他们表扬和鼓励，让他们产生快乐感和满足感，逐渐地培养对游戏的兴趣。课余时间我让他们先和我玩拍手、背儿歌游戏，再让他们进入几个人一组中参与小游戏，慢慢过渡到集体性的大游戏中来，逐步扩大交往范围，使他们在游戏中增强与人交往的意识，以促进其语言能力的发展。

通过上述方法，新来的孩子情绪稳定方面的进步特别快，能很快的适应集体活动，那种歇斯底里的尖叫声也日渐减少。看到他们的进步，我感到十分欣慰，同时也深深地体会到教育和教育的相通性。

（小星星儿童心理康复中心 赵蓉）