论家庭在孤独症儿童教育康复中的作用
南京特殊教育学院 康复系
[摘要] 孤独症的康复是要靠家庭和康复机构共同努力的，本文着重探讨了家庭及家长在康复工作中的作用 以及该怎么做
[关键词] 孤独症儿童，家庭训练，家长
Abstract : Autism is a rehabilitation depends on the family and rehabilitation agencies to work together, this paper focuses on family and parents in the rehabilitation of the role
Key words : Children with autism, family training, parents
每个孤独症儿童的家长都希望社会能够接纳自己的孩子，希望社会上的人给与他们的孩子多的爱心和帮助，因为他们的孩子是弱势群体。
一、家庭在孤独症儿童康复中的重要作用
从现行的孤独症儿童的教育来看，孤独症儿童与家长在一起的时间是最长的，因此家长的教育方式和教养态度对孤独症儿童至关重要。而有相当多的家长认为孤独症儿童不听家长的，家长也管不好自己的孩子，因此就将这个任务交给了老师，希望老师可以“治好”他们孩子，以目前的条件和技术，孤独症的康复工作是长期的熏陶和行为塑造的过程，这个过程是连续的。因此家长在中间扮演着十分重要的角色。对于家长来说这个责任不能推辞，不正确的教养态度要改变，不正确的教育方式要更换。一些改变需要家长付出较大的心血，但是只要是对孤独症儿童的将来有益的，家长就要坚持。比如说儿童有自伤行为，而且行为目的可能为了引起家长的注意，这样我们就要采取忽视的方法。学校和家长采取的措施必须是一致的，在这个过程中，家长就需要忽视到底。但是家长看见孤独症儿童自伤行为很严重时候往往就会放弃之前的措施，对儿童加以阻止。这时候我们之前所作的一切努力都白费了，在学校里老师再坚持做也是无效的，而且孤独症儿童的自伤行为会更加严重。在矫治儿童这个自伤行为的时候，家长要承受很大的心理压力，因为孤独症儿童是自己的，每一个家长都会心疼孤独症儿童，都会不忍心。只要想想，现在的承受能够给儿童的今后提供更好的生活质量。家长要坚持住。
另外，家长是儿童“克隆”的对象，家长的一言一行都会影响着儿童，若是家长就不注意自己的言行举止，那就别指望孤独症儿童有更好的表现。如，家长脾气暴躁，儿童稍有不好的表现，家长就会急躁，发脾气，甚至是暴力解决，当孤独症儿童以同样的方式回应家长的时候，家长就会很苦恼，觉得孤独症儿童怎么会是这样的，太不好教了。家长要知道，孤独症儿童之所以会出现这些行为，与家长有密切联系的。同时，无论是孤独症儿童的教育还是一般儿童的教育，暴力是不会解决根本问题的。
二、家长的误区
孤独症儿童的家长容易走进几个误区。
一是孤独症儿童有了问题，家长不敢也不愿承认，而是隐瞒实情，不敢面对这个事实。其实，这样的孤独症儿童及时进行早期干预是有可能融入正常生活的，如果孤独症儿童到了上小学的年龄还不能融入正常生活，这个孤独症儿童的一辈子就有可能毁了。
二是家长过分溺爱这样的孤独症儿童。面对着这样的孤独症儿童，家长不忍心让孤独症儿童再受到一点伤害，所以总是为孤独症儿童代办一切，这样无形中也就剥夺了孤独症儿童学习的机会。
三是家长面对这样的孤独症儿童过分心急，甚至会无谓攀比。每个孤独症儿童的情况不同，所以他们的学习进展情况也会不一样。家长急迫的心情是可以理解的，但是这样的孤独症儿童取得一点进步哪怕是一点点都需要家长和孤独症儿童付出无数的努力。所以，家长要相信自己的孤独症儿童。
三、家长如何做
孤独症儿童需要很精细专业的训练和治疗，比如语言能力的开发、精细动作的训练，往往需要很长时间，孤独症儿童才能取得一点点进步。
对于孤独症，目前医学上尚无治愈手段，惟一有效的是早期干预。其实，有的孤独症儿童可能是语言比较弱，也有的是情绪或认知，他们在某一方面稍落后于同龄正常的孤独症儿童，但其他方面很正常。这样的孤独症儿童通过早期教育的干预是有机会融入正常社会当中的，去享受这个年龄的孤独症儿童应该有的生活。
对于家长来说，要正视孤独症儿童、理解孤独症儿童、接受孤独症儿童、爱孤独症儿童、夸孤独症儿童。同时，自己也要不断地学习，多多了解这方面的知识去帮助孤独症儿童。对于孤独症儿童来说，生活自理的训练是十分重要的。
大多数的家长在训练孤独症儿童的时候，都会显现出他们的心愿：训练之后孤独症儿童可以进入主流学校，可以与其他孩子一样在学校里学习。家长很重视儿童学术的学习，抱怨儿童不喜欢学习，不喜欢看书，这时他们就会绞尽脑汁让儿童喜欢上学习，很多情况下他们的努力是徒劳的。即使是儿童可以很好地学习，各科功课都很优秀，但是他们不能与他人进行很好的沟通，生活上不能料理最基本的事情，那么孤独症儿童最后还是不能被社会容纳，还是社会的弃儿。若是孤独症儿童可以从事简单的劳动，可以自己料理自己最简单的生活，那么孤独症儿童不仅可以独立的生活，而且也不会被社会抛弃，可以做更多的有意义的事情。我们要让孤独症儿童快乐，那么家长为什么还要让孤独症儿童做一些不愿意做的事情呢？更何况有些事情是孤独症儿童还没有能力去做的。孤独症儿童个体差异很大，有的孤独症儿童可以将学习视为乐趣，而有的孤独症儿童对学习是一窍不通，那么我们何必要强求呢？每一个人都有快乐的权利，孤独症儿童也不例外。儿童能够生活自理是最基本的训练，其次就是儿童要快乐，要有一技之长。这才是我们孤独症儿童的生活。
孤独症儿童教育是很艰难的，机构和老师只是儿童生活旅途中的小驿站，在这里孤独症儿童整理行装，之后还是由家长带着孤独症儿童继续旅行。孤独症儿童旅行的方向是由我们家长左右的。这就是责任，因此家长要不断激励自己，以科学的教育方式来对待自己的孤独症儿童
四、孤独症儿童训练的长期性
孤独症儿童的教育不是三五年就可以解决的问题。
很多孤独症儿童的家长抱着急切的心情将孤独症儿童送进很专业的机构，为孤独症儿童挑选很有经验的老师，想让孤独症儿童在短时间内就可以回归主流。这些家长的观点是不对的。很多孤独症教育专家一再强调孤独症儿童的教育需要持之以恒。现实也证实了这一点。因此作为孤独症儿童的家长，要做好长久训练教育的打算，放平自己的心态，详细了解自己孤独症儿童的能力，给孤独症儿童最合适的教育方式，步伐不能太快，对儿童的期望不能过高。对儿童的教育也并不是意味着家长要完全放弃自己的生活。
[参考文献
[ 1 ] http://happyonline.com.cn 海培在线
[ 2 ] http://www.spe-edu.net/ 中国特殊教育网
