舞蹈治疗对自闭症儿童沟通行为之初探
李绚芬
台北自闭症协进会
一、研究动机与目的
本研究主旨在探讨舞蹈治疗对自闭症儿童沟通行为之成效，同时研究者也将介绍在本研究中，根据各家舞蹈治疗理论，编订一些可兹应用活动主题的治疗课程，期望能做为家长、治疗师或教师实际操作的建议。
沟通行为是一种人们与自我，以及与他人传达自我意识和交流彼此情感之方法。依据美国精神医学协会诊断与统计手册第四版(DSM-IV,1994)，对于自闭症儿童诊断鉴定有三个标准，其中以语言沟通障碍最为显著(张正芬,民85)。另外在教育部对身心障碍及资赋优异学生鉴定原则，也提出对自闭症儿童的定义是其有沟通和社会互动表现的严重障碍，会造成其学习及生活适应困难(教育部,民88) 。且根据美国专家学者对自闭症儿童的研究，有六成儿童没有口语(Tiegerman,1993;Watson,1985) ，并有非口语沟通缺陷(Frith,1989) ，Koegel在1995提出自闭症儿童若适时接受早期疗育，则有50﹪-70﹪的儿童可发展出口语能力(曹纯琼,民90) 。
二、内容
本研究过程是采用行动研究法的理念，以半结构性观察的结果与家长问卷的资料来分析，参与笔者在台北市自闭症协进会所开设「舞蹈游戏课程」中的三名自闭症儿童，实验对象为:个案A男性-小彦5岁3个月﹔个案B男性-小杰6岁9个月﹔个案C女性-阿梅4岁8个月。关于治疗过程是每周一次、每次60分钟，总计12次的舞蹈游戏课程，包含身体察觉与互动、徒手性肢体游戏、舞蹈游戏与玩具等，来观察其中自闭症儿童的沟通行为以及在舞蹈治疗中其创造性表现的过程。
本文的研究结果发现与建议:
1. 舞蹈治疗对于自闭症儿童有「内化唤醒自我察觉」与「外在自我表达」的成效。
2. 舞蹈治疗能帮助自闭症儿以肢体动作或表情以补口语沟通之不足。
3. 舞蹈治疗能宣泄自闭症儿童的情绪困扰与强化自我控制能力。
4. 针对不同功能性的自闭症儿童一给予不同鼓励的治疗方式。
三、结论
在舞蹈治疗中可以运用的主题与活动有很多，本研究提出方案仅为冰山之一隅，同时研究者也希望能继续在未来对自闭症儿童作更进一步的研究。
