Son-Rise Program讲座笔记
一） 不要立即反应
自闭症是一种关系受损的障碍。所有自闭症患者都很难跟他人建立起深入的交流关系。
不要立即对孩子的行为作出过度反应，不要立即裁定行为本身，而要首先在心理上接受孩子的行为，这样就不会强调和强化孩子的这种行为。列一张你所希望看到孩子的行为的单子，当你发现孩子有好的行为时，哪怕有微小的表现，你都需要立即作出夸张和赞赏的反应。比如，在孩子哭闹的时候，放慢反应速度，平静地对待。
要点:
你对孩子如何反应将直接影响孩子是否重复相同的行为；
不要对你不赞成的行为过度反应；
鼓励你想看到的那些行为；
你的内在心理反应和外在的表情都可能影响孩子的行为；
与其随意评判孩子的行为，不如对孩子的行为暂时不作反应。
（二） 眼神交流最重要
把眼神交流作为重中之重。我们跟他人通过眼神交流来建立关系，在跟孩子对话时务必要看着孩子。事实上，孩子看得越多，他学习得就越多而且越快。眼神交流对孩子的发展至关重要，它是交流的核心。
增强眼神交流的技巧有:
调整你的身体姿态跟孩子的眼睛保持同一水平；
把他想要的东西举在你目前让孩子来拿；
当孩子跟你有眼神交流时尽量作出赞赏和夸张的表情；
当孩子对你提出任何要求时，要求他看着你以后立即作出应答。
（三） 参与到孩子的自我刺激的活动之中
自我刺激的活动的三个特点:
1. 以相同的方式大量重复；
2. 跟他人没有眼神接触；
3. 自己独自玩耍。
自我刺激的原因:
1. 满足身体或者感官上的需要；
2. 对外部世界过度刺激的逃避反应；
3. 对不可预知事件获得控制感的一种方式。
参与到孩子的自我刺激的活动之中去是跟孩子建立眼神交流和互动关系的一个重要过程。在开始时，你可以在孩子边上模仿他作自我刺激的动作。为了达到好的效果，你需要从内心里对他的自我刺激行为感兴趣。通过参与孩子的自我刺激中教他，同时让他对他人的参与更加感兴趣。参与有可能不会立即产生效果，但它的确会产生效果。
（四） 尽可能更多地让孩子获得控制感
尽量避免对孩子强行的身体操控 (Physical manipulation) 。让孩子获得更多的控制感有助于跟孩子建立更深层次上的关系。在你要做什么事以前最好告诉孩子，尊重孩子说”不”的意愿和行为表示。在你不得不强迫孩子做某件事情时，尽量简单，明了，保持平静，避免过份情绪化。
（五） 留意你自己的态度
态度是你跟孩子建立关系的关键。如果你经常生气，愤怒，而且愁眉不展，很难想象你对他人还有什么吸引力，更不要说跟他人建立关系了。所以你在孩子面前要留意你自己的语音语调，面部表情，说话的方式等等反应你态度的一切细节。你在孩子面前如何表现将极大地影响孩子，不同态度的结果是非常不同的。人们之所以不高兴是因为他们把事情看成是坏的，了解你自己不高兴的原因将帮助你能够改变你的态度。
（六） 在没有打扰的环境中一对一的训练
理想的训练环境受三个因素的影响:
1. 干扰的程度；
2. 可控制的程度；
3. 孩子周围的人对孩子的态度。
不要把学习定位于首要目标，更重要的是眼神接触，专注力和语言
给孩子布置一个专门的无干扰房间
给孩子在这个房间里互动和游戏
（七） 充满激情
充满激情是跟孩子互动的有效方式。你需要真正的感觉到充满激情，即使你是一个性情安静的人也能够学会表达激情。
3种表达激情的方法：
1. 变换声调
2. 变换表情
3. 变换身体姿势
（八） 语言
请注意你向孩子说话的方式，你是孩子语言学习的榜样。你应该尽量使用描述性语言给孩子说话，并尽量跟孩子说话创造更多的机会。
仔细地倾听你的孩子。
语言技能的四个关键是：词汇，语音的清晰，句子的长度，和会话互动性。
给语言能力及时反应给孩子看。当他对你说某样东西，特别是学会一个新词或句子的时候。
如果你的孩子只是重复你说的话，同样把这种重复当作语言来对待。
当你的孩子要求什么事，挑战他说一个超出他已掌握了的字。
不要忘记眼神接触是多么重要！
慢慢来。
与美国自闭症治疗中心罗恩·考夫曼（Raun Kaufman）于Ryerson University
Son-Rise Program：这个疗法重点在于参与自闭症患者的活动，而不是与他们背道而驰。在这个疗法中，家长身兼核心教师，治疗师以及指挥的角色，而家庭则是实施这个介入计划的最佳地点。
创办人 巴里·考夫曼人生大转弯
18 个月大的儿子罗恩被确诊患上了神经性大脑失调症( 自闭症Autism) ，病情不会好转，永远不可能有正常人的谈吐和人际交往，而只能陷入怪异和潜在的自毁性行为中不能自拔时，巴里·尼尔·考夫曼(Barry Neil Kaufman) 和妻子萨马利亚(Samahria Ltye Kaufman) 并没有一鳜不振，而是信赖自己内心的牵引——幸福、爱、和谐和接纳，用更快活、更富#p#分页标题#e#爱心的方式去接受一个特殊的孩子。
婴孩时期的罗恩醒着的时候不是转圈子、前后摇晃，就是两手放在眼睛面前拍来打去，或者不停地发出一连串奇怪的甚至有些可怕的声音。积木、鞋带、皱纸团和餐具等没生命的东西几乎耽耗了他所有的精力。他的小天地里根本没有持久和密切的人际交往。父母把他举起来或者抱在怀里，他就会萎靡不振，像个玩具娃娃似的一点生气也没有。「他从没认真看过我们，最多只是瞥一眼，目光呆滞，缺少反应。」更绝望的是医生宣判他没有救。
考夫曼原是一名成功企业家，因为儿子，放下了整个事业，夫妇俩开始了其「儿子康复计划」。他们首先快快乐乐地走进儿子的世界，无论他摇头晃脑，或拍拍打打，还是把盘子放在地板上转来转去，或者尖声怪叫，他们都随看他．照做不误，终得以与孩子架起语言和感情交流的桥梁。
如此一天 12 小时，一周七天，苦心又耐心的一步步教会罗恩讲话、交往和自立，才让一度沉静孤僻、机能失调、智力低下( 智商在30 以下) 的孩子重获新生，成为一个落落大方、谈吐不凡、聪明可爱的棒小伙子。康复后的罗恩，智商达到了接近天才的水平，不论是小学中学，成绩几乎都是全优，并以优等生毕业，后来更升上当地一所著名的大学，取得了生物医药论理学学位。
「我的儿子站起来了，也希望每一个孩子都站起来。」儿子重获健康后，考夫曼夫妇於 1983 年共同创立了选择学院，为遭遇不幸或者想提高生活品质的人们提供各类教学服务。爱何止让奇迹出现呢？罗恩的自闭，启发了考夫曼夫妇的无限慈悲，以帮助全天下的特殊孩子。Son-rise就因此而建立，至今17 年，给许多人带来希望。考夫曼也因此写了《幸福优势学》(Hapiness ls A Choice)—— 一本充满激励的著作。
