关爱孤独症患病儿童
（及早发现和训练孤独症儿童）
中华家教（京） 郭振东（主任医师） 林凌（责任编辑） 有这样一个小男孩，他自小就酷爱画画，每天自己呆在画室里画呀画呀，有时竟晕倒在画室内，他的画也曾在日本等地展出并获奖。可是，这样一位“天才”儿童却是个孤独症患儿。上帝给他的聪明只有他自己知道，因为他不能与外界交往，哪怕是他的父母。
还有一位小女孩，她感受音乐的能力特别强，能随音乐的韵律而作出敲击琴键的动作，钢琴弹得也很好，可是，她只能“自得其乐’，因为她不能与外界交往，她也是个孤独症患儿。
孤独症又名自闭症，是一种终生发育障碍，每万名新生婴儿约有3～13人发病，男孩比女孩多4倍，可见于全世界各民族、各人种及不同社会背景和家庭中。
造成孤独症的原因尚不清楚，其临床症状如下：
1、生后30个月内即发病。
2、与外界接触障碍：这种障碍往往在婴儿期即存在，如：拒绝亲人抱抚，即使让抱，身体也不贴近亲人；不让别人给他洗澡、剪头发等。
3、固执地坚持同一格式：如毫无理由地拒绝与特定的人接触；没有特定人陪就不睡；必须在固定的地方玩耍；坐固定的椅子；唱错的歌词、调子不让别人更正，只能按错的唱等。
4、语言发育障碍：如一个男孩常在屋里拖着一个布制的动物玩具，并称它为“脚趾兔子”，还常常在院子里握着一根树枝仪式性地前后摇动，并对着树枝喋喋不休地说些别人不能理解的话。
5、怪癖的运动姿态：他们可能以脚尖走路；快速旋转而不晕；有时则会双臂僵直地抱在一起，长时间机械地摇晃。
6、自伤行为：如敲击自己的脑袋；用头往墙上撞；总在地上打滚等。
7、特别依恋某种物品，甚至不能分离：如有的患儿离不开小手帕或某种玩具，一旦拿走依恋物，他可以不吃、不喝、不睡，甚至产生严重焦虑。
家长可以根据这些症状进行早期识别，并到医院确诊，这对孩子的康复十分重要。孤独症矫正的成功与否取决于生病的程度、教育安置和家长因素。其中，家长因素占50%，这里仅就家长的教育谈一点看法。
首先，家长要听从医生指导，拟订合理的医疗和教育训练计划，不要迷信、幻想和自作主张。
其次，要循序渐进、持之以恒、热情耐心。因为孤独症患儿有与外界接触的障碍和语言发育障碍，所以对他们进行教育训练是很不容易的，需要家长有足够的爱心、耐心和恒心。急躁是无用的，斥责、打骂只会加重病情或影响教育训练的效果。
家长尤其应该尽力和孩子沟通，站在孩子的立场上，尽量理解他们的“令人无法理解的语言”，理解孩子的奇特行为。若沟通不畅，孩子可能会形成一些不良行为、生病或精神不佳，环境变化时过于兴奋或害怕，承受不住压力等。
家长还应该注意教育内容的生活化，训练孩子日常用得着的能力。
对于轻度的孤独症患儿，应争取送到普通幼儿园，并与幼儿园老师保持密切联系，互相配合，以便提高教育训练的效果。
