自闭症儿童之教育与辅导(5)
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**初步人际关系之建立
一、 增强物之发现
1、 强而有力
2、 稳定性
3、 易使用
二、 厌恶刺激之控制
1、 掌握回避性反应：身体后退、僵硬、紧张、自我刺激行为等
2、 分析厌恶刺激之来源：身体接近，视线接触，脸、手、尺、嗓音等
3、 厌恶刺激之控制：1）撤除
2）侧面、渐进的接近
3）保持适当距离
4）预告
三、 建立初步关系
1、 提供安定有利的环境
2、 善用增强物与增强策略
3、 避免自己成为厌恶刺激
4、 提供简洁、明确、易行的互动模式、指令
5、 伯马克原理的应用
四、 提高动机
1、 有效地应用协助
2、 给予大量增强
3、 让行为反应具有意义
4、 让人际互动变得有趣、有必要 自闭症儿童社会性之指导原则
1．尊重自闭症的文化，采取自闭症与一般人之间的折中方案
2．加强理解能力
3．让社会互动对自闭症而言，是有意义的、有趣的，而非只是单纯学习能为社会所接纳的技能而已。
4．加强技能的教导并提供充分的实作机会（把各自独立的技能统整起来并加以应用）
5．提供各种正向的经验
6．善用他们的兴趣与需要
7．善用同侪、友伴之参与
8．依个别情况设定互动的时间与标准
9．尽可能减少会影响互动乐趣的事，包括口语表达的要求等
10．指导时，可参考下列步骤进行：分析——教导——示范
角色扮演——回馈——重复演练——类化——回馈 |
